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疏果变变说课稿范文 各位老师：大家好今天我说课的内容是《蔬果变变》下面我将从教材分析、学情分析、设计思路、教学目标、教学重点为、教学难点、教学过程、教学反思几方面来介绍 一、教材分析 《蔬果变变》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年 级第十一课学生第一次接触用蔬果制作动物虽然学生还没全面地接 触过用蔬果表现成动物的知识但在一年级上册第 18 课《动物王国》中对表现动物有了初步的理解加之本课教材前面的第 6 课《得奖了》 和第七课《孔雀翩翩》 都利用了各种材料制作成立体或半立体的奖杯动物以及动手制作的应用学习为本课蔬果做成动物的学习打下了较好的基础《蔬果变变》这一课是通过观察、想像把蔬果制作成各种动物使学生在动手制作过程中体会到蔬果带给我们的丰富联想与无穷的乐趣在于教学过程中还引导学生利用切、割、挖、拼接的方法把蔬果变成动物为重点启发学生制作出不同且有创意的各种动物为难点 二、学情分析 本班是一个工农子弟结合的班级 50 名学生 80%是农村的孩子 20% 的学生是工厂、 城市的孩子他们在生活中对蔬果、 动物并不陌生应接触过各种形状特征不同的蔬果但是学生从没有动手用蔬果作成动物 学生也没有较好的动手操作能力也正是因为这样学生对这一些手工课特别感兴趣让他们用蔬果变成小动物全班学生思维普遍较活跃他 们都有较好的探究意识和创新意识也敢于想象创作乐于评价自己的 看法 三、设计思路 我对《蔬果变变》这一课的设计思路就是从尊重学生的心智发展出发以激发学生主动学习的兴趣调动学生真觉感受力为切入点以训练学生动手割、切、挖、拼接等方法来制作动物培养创新意识、创造能力为目的通过： 看图谈话——观察感受——讨论尝试——解决问题——再尝试创新 5 个环节贯穿整个教学过程 对于低年级的设计、应用课我选择了贴近学生生活的材料也就是平常学生所接触到的蔬果、 动物图片、实物来启发学生的感受这样学生会聚精会神地观察、 讨论也激起学生的学习兴趣学生会大胆创新、主动表现真正将他们引入讨论想像、创造的空间 四、教学目标 、让学生感受各类蔬果的外形美、 色彩美引导学生丰富的想像力培养学生的创新能力 、引导学生用割、切、挖、拼接等基本制作手法用各种蔬果制作成形象生动的动物 、在制作过程中培养学生动手、合手探究能力 五、教学重点：用各种蔬果制作出形态各异的动物 教学难点：学生能用切、割、挖、拼接的方法把蔬果制作成各 种动物怎样制作出不同并且有创意的动物 六、教学方法：谈话法、引导法、尝试法、讨论法、合作探究 法等 七、教学过程 （一）组织教学：稳定课堂气氛 （二）出示图片、谈话导入 、出示各种不同色彩、形状特征的蔬果图片 （目的是让学生对平常的作画、构画、色彩有进一步的认识） 、学生观察、并说出蔬果的形状、色彩及味道 、蔬果在生活中一般是用来吃的但是老师今天会用它来做什么 呢 、教师板书“蔬果变变” （三）讲授新课 、观察图片感受动物形状特征①出示动物图片让学生说一说常见的动物有些 ②让学生结合蔬果、动物两幅图进行对比说出些蔬果的形状 （色彩）与些动物的身体或某个部位相似呢 （这一步可以让学生根据蔬果的形状、色彩与动物的外形特征联系在一起） 、探索制作方法①出示教师事先做好的小动物让学生看一看摸一摸拆一拆然后 说一说是用什么来制作的是怎样制作用什么方法 （学生在好奇的 察、触摸和拆看小 物的 程中有了初步的感性 可以 学生自己感受到是用割、切、挖、拼接的方法把小 物制作出来的也充分培养学生自主学 的能力和分析解决 的能力） ② 每个小 的学生 一 他 收集的蔬果像 物的一部分由些蔬果可以 成什么 物 、 局部制作① 学生 切一切 成什么挖一挖又 成什么它 又怎 成些小 物（提醒学生使用小刀 要注意安全） （引 学生 察、 、挖切 物的某个部位并且 成 物可以 了学生的多个感官激 了学生学 的 极性突出了学生的主体地位 足了学生的探索欲望） ②抓住典型 各 学生介 自 的 物及制作方法 （教 用不同的方式表 ： 得好、做得好、想得好??） 、学生再次 手制作完成 1—2 件 物作品巩固制作技能（独立或合作） 、教 巡 、 、学生作品展 ① 学生介 自己的作品并 其他学生 像什么 物 ②教 出有代表性的作品 （ 可以 学生知道同一种 物可以用各种不同的蔬果制作 同一种蔬果可以制作出各种不同的 物） ③说一说个小组合作的成果最出色 ④谁做的比较有创意 、收拾整理桌面 做完作业的同学请将剩余的蔬果、牙签收拾干净保持教室地面 清洁 （培养学生良好的卫生习惯同时体现了美育潜移默化的教学思 想） 、课堂小结 引导学生进行课堂小结：这节课你有什么收获有不满意的地方通过小结让学生对本节课所学知识有个整体认识 、课后拓展 让学生回家后把洗干净的