用2-6的乘法口诀求商教学设计.doc.docxVIP

二年级《 用 2～ 6 的乘法口诀求商》 教学目标： 1、让学生在 活动中不断加深对除法意义的理解， 初步学会用乘法口诀求商。 2、培养观察、比较、抽象概括以及语言表达的能力。 3、鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。 教学重点：理解掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：理解用乘法口诀求商的思考方法。 教学准备：课件， 12 个小圆片，口算卡片。 教学过程： 一、复习导入 口答： 2×（ ） =4 3×（ ）=6 4×（ ）=8 （ ）× 3=12 （ ）× 4=20 5×（ ）=15 二、自主探究，学习新知 1．创设情境，引入新知 （1）讲故事：又到了桃子成熟的季节了。小猴子家门前的桃树上接满了又 大又红的桃子。小猴子们哭着、闹着要吃桃子，猴妈妈只好从桃树上摘下了 12 个桃子，准备分给它的孩子们吃。 你能看明白猴妈妈是怎样分的桃吗？ （课件显示数学信息及问题）：“桃子没有了，猴妈妈想知道有几个孩子拿到桃子了？” （2）你能帮猴妈妈解决这个问题吗？（学生独立思考，列出算式） 2．探究计算方法 （1）自主探讨：可以用小圆片或正方形摆一摆、说一说怎样计算 12÷3=4 （2）学生交流算法：你是怎样计算的？说一说你的计算方法。 （3） 比较优化：同学们真聪明，想出了这么多种计算方法。你最喜欢哪种方法？为什么？ （4）引导学生小结：我们可以用乘法口诀来求商，只要想三四十二，就能又快又对地求出商来。揭示课题：用乘法口诀求商 3．尝试用乘法口诀求商 （1）如果有 4 只小猴子，猴妈妈怎样公平地将 12 个桃子分给它们？出示图 （2）学生说图意后，出示题目、读题、列出算式。 （3）思考： 12÷ 4＝？请你尝试用你喜欢的方法计算。 （4）交流：说一说想商的过程，你用了哪句乘法口诀？（求 12÷4 等于几，就想几和 4 相乘得 12。三四十二，所以 12÷4＝3） 4．比较：从以上两道题的计算中你发现了什么？（两个除法算式用的是同一句乘法口诀） （三）拓展应用，加深理解 1．利用乘法口诀计算出下面各题的商，并想一想这些题目有什么特点？ 2．完成练习五第 1 题 3、直接说出计算结果。 4、帮小鸡找家（ 1） 仔细观察图片想一想：这道题实际求的是什么？（把 15 只小鸡平均放到 3 个鸡舍内，每个鸡舍可以放几只小鸡？） （2） 独立填写除法算式，并说一说是用哪句口诀想出商的。 5 ．游戏：小小邮递员（练习五第 3 题）出示动画：找答案 （1）认真计算手中的“信件” ，想好商是几，就投进几号信箱。 （2）检查每个信箱中的信是否正确送达。 （3）问：哪几封信送进了 1 号箱？这些算式有什么特点？ （四）总结  1÷1=？ 1．通过今天的学习你有什么收获？ 2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是 1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。