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小 学 语 文 结 构 化 试 讲 模 板 ( 教 师 编 ) 精品文档 试讲模式之小学语文试讲模板 先板书所抽课题 一、导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课 题，预备，起！（稍停顿）嗯，同学们读得真棒！ 同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？谁愿意跟大家分享一 下答案？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！老 师真希望每节课都能听到你的发言，请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍 XX 的呢？ （稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习 XX. 二、生字词教学 同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字 词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯， 好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。 （稍停顿）嗯，你的读音真标准，老师都快比不过你了。 同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词 语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大 王”啊!请坐。 经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里 老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“ X ”字请注 意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 有这个“X ”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具 体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。（稍停顿） 刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你 们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了 生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起 大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读 读书的声音最响亮，开始。 三、文章主要内容教学 大家的读书声音真响亮！ 哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。（稍停顿）你说。（稍 停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充 的？（稍停顿）来，这位同学。（稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就 懂！很好，请坐！ 大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。 在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从 哪几个方面来进行描述的。开始。 四、文章层次脉络教学 默读完的同学请坐端正。（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答 案？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听 你回答，非常好，请坐。还有同学要补充的吗？（稍停顿）好，你来说一下你 的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从 X 方 面来进行描述的。第一是（ ），第二是（ ），第三是（ ）。（板 书文章的主要脉络层次） 五、文章的思想感情教学 那么在了解文章是从（ ）个方面来描写的以后，老师想问大家，通过对 这篇文章的了解，你感受到了什么？哪位同学愿意起来说一下。（稍停顿） 好，我们请坐在后排的那位女生来回答一下。你感受到了什么？（稍停顿）你 的答案正像老师想的一样，将来你一定比老师棒！请坐！ 好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。那么这篇 课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿）（回答略。主要是