小学音乐_猫虎歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《猫虎歌》 一、教学目标： 1、能用清晰地声音，吐字清楚、有感情地演唱《猫虎歌》。 ?2、能积极与同学合作创编动作，用体态表现本课主题。 3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，懂得做人不能骄傲，应该取长补短的道理。 二、教学重点： 1、能用清晰地声音，吐字清楚、有感情地演唱《猫虎歌》。 ?2、能积极与同学合作创编动作，用体态表现本课主题。 三、教学难点：“倚音”的演唱 四、?教学准备：PPT 电子琴 五、课时安排：1课时 六、教学过程： （一）导入： 1、组织教学师生问好 2、故事导入——《老虎拜师》。以一段生动的故事来吸引学生的学习兴趣，创设学习的情境，同时设下悬念，为学生营造求知的氛围。 （二）新授： 1、有感情地自由朗读歌词。 2、初次聆听《猫虎歌》，并回答问题。 3、老师范唱加引导，再次以图片的形式出示歌词，使同学们能轻松记忆歌词。加入范唱，同学们对旋律更加深了印象。 4、再次聆听一遍《猫虎歌》，体会歌曲的情绪、速度特点。 5、讲解倚音的演唱方法。 6、用“分组讲故事”的形式进行模唱练习，分组比赛，在合作中学习，在比赛中进步。 7、跟琴、跟随音乐巩固演唱。 8、感受音乐所描绘的动物形象，懂得做人不能骄傲，应该取长补短的道理。 （三）创编动作： 1、小组讨论加入动作。 2、跟随音乐把创编的动作表演出来。 3、展示比赛，看哪队的同学表演得最好。 （四）课堂小结。 （五）教学反思。 二年级的学生经过一年的音乐学习，有了一定的音乐常规，对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。他们能主动感知音乐，对音乐也有一定的兴趣，能发现音乐的速度、力度、情绪和演唱形式等要素特点。这对今后的学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。 他们处于前运算阶段，好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。对事物的认识和理解依赖于具体情境，有意注意的时间较短，注意力难以集中，喜欢表现，乐于表演，喜欢得到老师的赞扬。他们对较复杂的节奏或歌词演唱有难度，在实际教学中要多加巩固练习，以保证完成教学任务。 本课采用多媒体教学，同学们的学习积极性很好，主动性得到了很好的发挥。我采用故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣，创设学习的情境，为学生营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，有效提高了学生的学习兴趣。通过设计问题引导学生反复聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，在反复聆听中熟悉歌曲的旋律。之后，我又设计了模唱比赛，采取了游戏的方式鼓励学生大胆的尝试自主学习，使学生意识里很想唱好这首歌曲，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质，达到了很好的效果。最后，根据低年级学生的特点，编创自己喜爱的动作来表演歌曲，更好地展现了他们的想像和表演能力。 《猫虎歌》是人民音乐出版社九年义务教育教科书音乐二年级下册第六课课《兽王》中的歌曲。 这是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。 歌词的背景来自一则民间传说故事——《老虎拜师》。在歌里，猫摇头摆尾的装师傅，对老虎说狮子、豹子都是猫，又凭借会上树的本领，让老虎俯首称臣。 歌曲开始的两乐句采用了前倚音，生动形象地刻画了猫儿狡黠的神态和腔调；第三乐句采用了重复的节奏，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎；最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫得意的样子。 词曲结合紧密，有着民歌浓重的说唱风，适合 学生边唱边表演。 1、练习“倚音”。 2、“分组讲故事”的形式进行模唱练习，分组比赛，在合作中学习，在比赛中进步。 3、跟琴、跟随音乐巩固演唱。 4、创编动作练习。 总的来说，这节课比较成功，同学们都能主动参与学习，基本可以达到教学目标。 歌曲《猫虎歌》本身是由 故事改编，趣味性很强，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。这为以后的情感升华奠定了基础，同学们都能领悟出每个人都有优缺点，要合理的发扬优点改正缺点。 这首歌曲有附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。为此，我专门设计了模唱比赛，让同学们在游戏中学会了歌曲的旋律，并让同学们自己找到歌曲的难点，通过模仿老师得到解决。 在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫， 孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确。 但整节课下来也有一定的遗憾，因为这首歌曲的旋律掌握起来有一定的难度，要想让同学们准确无误地演唱旋律，一节课的时间对二年级的学生来说还是有点短的，而且，在对声音要求上没做到细致到位。 音乐教育通过生动