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两个识字教学片段比较　　（一）　　　　师：学习小组请注意了，这里有11个字，每位同学在小组内“骄傲”地读　　　　　　一读自己认识的字，要多读几遍，并且要读得响亮，让小组内的其它同学都能听清楚。　　　　　（生小组内学习）　　　　师：谁来当小老师带领大家读一读自己认识的字。　　　　生：（上台带领大家读）　　　　师：（生欲下）你是老师，你不抽查一下吗？　　　　生：（抽查）　　　　师：你是老师，学生读好了，你不评价一下吗？　　　　生：（抽查并评价）　　　　师：这么多字你们都认识了？我们没学过啊，你们是怎么认识的？　　　　生：我在KLOK里看到过这个“啦”。　　　　生：我在爸爸吃的“洋参丸”里看到过这个“参”字。　　　　生：我在背古诗的时候看到过“梅”字。　　　　师：哪首诗？　　　　生：“墙角数枝梅，凌寒独自开……”　　　　　　……　　　　师：是啊，我们在生活中时时处处可以识字。　　　　师：还有哪些同学，其中一些字不认识，请站起来。　　　　　　（有个别学生学生站起来）　　　　生：我发现所有的学习小组，都有同学全认识这些字，那么请学习小组内的同学相互帮助来识字。　　　　生：（小组内学习）　　（二）　　　　师：同学们，《雪地里的小画家》是一首非常有趣的儿童诗，你们是希望老师一句一句教你们读呢？还是自己把它读会。　　　　生：自己读。　　　　师：老