人教版必修一第4课《烛之武退秦师》课件.pptVIP

2021/3/14 * (二)文本译注 2021/3/14 * 点评:秦、晋围郑的两个理由:①无礼于晋,②贰于楚。开篇既点出了战事爆发的原因、双方力量的对比,又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。 段解:本段点明事情的起因,秦晋围郑。 2021/3/14 * 2021/3/14 * 点评:“辞曰”一句流露出烛之武因年轻时没有得到重用的委屈和牢骚。欲扬先抑,郑伯善于做人的思想工作。 段解:本段写烛之武临危受命。 2021/3/14 * 2021/3/14 * 2021/3/14 * 2021/3/14 * 2021/3/14 * 点评:第一层“秦、晋围郑,郑既知亡矣”,欲扬先抑,提出问题。第二层,“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”,说明郑只对晋有利,对秦国有害无益。第三层“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”,说明保存郑国,对秦国只有好处。第四层“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”,从历史说到现实,分析晋国的忘恩负义和贪得无厌,让秦国认识到自己的危险。第五层,秦师与郑结盟而退去。 段解:本段详述烛之武说退秦师。 2021/3/14 * 2021/3/14 * 点评:风云突变,晋侯毅然决定撤军。“不仁”“不知”“不武”,排比分析,表现出晋侯清醒的头脑和理智的判断。这一段从侧面表现出烛之武善于辞令。 段解:本段写晋军撤离郑国。 2021/3/14 * 二、难点探究 1．烛之武说:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”这句话对表现这个人物有什么作用? 提示:他对郑伯是有看法的,对自己过去不受重视受排挤愤懑不平,与下文写他不计前嫌、深明大义作对比。 2021/3/14 * 2．晋侯不愿攻打秦国的原因是什么? 提示:表面讲了一番大道理,实际上秦郑联盟,晋难以取胜。具体地说“不仁”是一个冠冕堂皇的借口,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑,“不知”才是实质。“知”通“智”,这个“智”,是理智,就是对现实情况的客观分析,对动武后果的冷静判断,“以乱易整,不武”,胜负之数,难以意料。晋的退兵,说到底,也是一个“利”字起作用。 2021/3/14 * 3．本文的写作有何特点? 提示:(1)叙事波澜起伏。 文章开头写大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着一把汗;而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。读者以为烛之武会顺利出使敌营,挽狂澜于既倒,谁知他却因长期得不到重用而“辞”,打起了退堂鼓,使郑国的希望由此渺茫。而郑伯的自责,又使故事有了转机,增添了戏剧性。再如,秦国退兵后,子犯建议攻打秦军,秦晋关系顿时又紧张起来。晋文公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理,才平息了一场虚惊。课文就是这样有张有弛,曲折有致,生动活泼,颇具感染力。 2021/3/14 * (2)伏笔与照应。 这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”,“国危矣”。“许君焦、瑕,朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为秦、郑联盟提供了条件。 2021/3/14 * (3)详略得当。 这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的,所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果,只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后,郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息,秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣,作者都一字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象,从而做到繁而不杂,有始有终,层次井然。 2021/3/14 * 文言文一词多义的推断方法 在文言文中,一词多义的情况很多,高考考查的几率也较高。下面介绍几种常见的解题方法。 1．代入推断法,也叫语境推义法 这是在做文言文词类题目的时候,最直接,也是最有效的办法,因而是做此类题时的首选。这种方法就是将已有的词语解释代入原文进行整句翻译,翻译过来通顺、合理,就意味着可能正确;反之,则不正确。此法可用在字词题中,也可用在翻译题中。 2021/3/14 * 2．句法推义法 文言文中常有互文、对偶、排比等形式的句子,其对应结构中的字词意义往往有相同、相近、相反、相对的关系,根据文言句法这种结构上的特点可推断出该词的词性和意义。如:“殚其地之出,竭其庐之入”,“殚”、“竭”同义,“用尽”的意思。 3．词汇推义法 古文中一些词语的意义,至今还保留在成语或一些词语中,当遇到难以确定意义的文言词时,可以从含有这个文言词的成语或合成词中推断它的意义。如,“虎大骇,远遁”,“遁”现代汉语里有“逃遁”,“遁”即逃跑的意思。“少壮不努力,老大徒伤悲”中“徒”,成语中“徒有虚名”的“徒”