四年级下册数学教案-8.2 平均数 ︳西师大版 .docVIP

“平均数”教学设计 教学内容：四年级下册第八单元第90、第91页的内容。 教学目标： 1.在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义。 2.探索掌握求平均数的方法，体会解决问题策略的多样化。 3.密切数学与生活的联系，增强学生的应用意识，培养学生分析数据、发现问题的能力。 教学重点：理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的实际意义。灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题?。 教学过程： 一、游戏激趣，引入新知 1.夹球比赛 举行筷子夹球比赛，分男女两队，每队3名队员，在30秒内哪一队得球总数最多，则那一组获胜。 预设: ①男队胜，老师加入女队，继续比赛，将进球个数计入女队总数，让女队反败为胜。 ②女队胜，再选一名男生加入男队，继续比赛，进球个数计入男队总数，让男队反败为胜。 2.引出“平均数” 人数不同，比总数不够公平。 师：既然在人数不同的情况下，比总数不公平，那你们认为比什么比较公平呢？ 引出“平均数”。（板书课题：平均数） 二、探究新知 （一）理解平均数的意义 1.体会“移多补少”的意义 黑板展示:小明、小红、小芳、小丽的套圈数据统计图 （1）提取信息 小明套中了6个，小红套中了3个，小芳套中了5个，小丽套中了2个。 （2）合作探究，展示汇报 怎样操作可以使每个人投中的个数都相等呢？ 利用学习单，小组合作，动手操作。 （3）总结方法 师总结