着眼“以学为中心”,改进《作业本》的使用方式.docx

着眼“以学为中心”，改进《作业本》的使用方式 浙江省《小学数学教学建议》中指出：“课堂作业是课堂教 学的重要环节，具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力 的功能，也是检测教学效果的基本手段。 课堂教学中要留给学生 充分的独立练习时间，可以将练习穿插在新知学习过程中， 也可 以安排集中练习的时间。”这里的课堂作业主要指与人教版教材 配套的浙教版《作业本》，它是众多教育教学专家的智慧与优秀 一线教师教学经验的结晶，是“减负”背景下学生必做的作业， 自出版使用以来，一直未修订过。经过几年的教学实践，一线教 师真切地感受到，有些作业题客观地存在知识点超前、 难度偏高、 操作性不强等问题，这无疑增加了学生完成作业的难度， 延长了 学生做作业的时间，无形中加重了学生的负担。究其原因，主要 为编写《作业本》和教材的不是同一个专家团队，所以不一定与 教材的编写意图无缝对接，出现一些不尽如人意之处实属正常， 同时也给我们留下了改进的空间。 因此，我们要认真解读《小学数学教学建议》，正视缺失， 行为跟进。我经过实践尝试，认为要推广“轻负高质”育人模式， 可通过以下方法改进《作业本》的使用方式，以弥补不足，实现 “四基”“四能”的目标。 一、提前 指将《作业本》中的练习穿插在新知学习过程中，减少学生 独立作业时间段内的作业量。 简单的复习性作业可以提前安排在 课始完成，如四年级上册《作业本》第 44