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矢志移山亦艰苦 , 大才如海更纵横 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时 客、中国之新民、 自由斋主人， 清光绪举人。 汉族， 广东新会人， 中国近代维新派代表人物， 近代中国的思想启蒙者， 深度参与了 中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家， 民国初清华大 学国学院四大教授之一、著名新闻报刊活动家。 梁启超在学术研究领域涉猎广泛，在哲学、文学、史学、经 学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以史学研究成绩 最为显著。他一生勤奋，著述宏富，在将近 36 年而政治活动又 占去大量时间的情况下，每年平均写作达 39 万字之多，各种著 述达 1400多万字。他有多种作品集行世， 1936年 9月 11日出 版的《饮冰室合集》较完备。《饮冰室合集》计 148 卷， 1000 余万字。1901?1902年，先后撰写了《中国史叙论》和《新史 学》，批判封建史学，发动“史学革命”。欧游归来之后，主要 从事文化教育和学术研究活动， 研究重点为先秦诸子、 清代学术、 史学和佛学。 1 922年起在清华学校兼课， 1 925年应聘任清华国 学研究院导师，指导范围为“诸子”、“中国佛学史”、“宋元 明学术史”、“清代学术史”、 “中国文学”、 “中国哲学史”、 “中国史”、“史学研究法”、“儒家哲学”、“东西交流史” 等。这期间著有《清代学术概论》、《墨子学案》、《中国历史 研究法》、《中国近三百年学术史》、《情圣杜甫》、《屈原研 究》、《先秦政治思想史》、 《中国文化史》、 《变法通议》等。 梁启超在文学理论上引进了西方文化及文学新观念， 首倡近 代各种文体的革新。文学创作上也有多方面成就。散文、诗歌、 小说、戏曲及翻译文学方面均有作品行世，尤以散文影响最大。 梁启超的文章风格，世称“新文体”。这种带有“策士文 学”风格的“新文体”， 成为“五四”以前最受欢迎、 模仿者最 多的文体，而且至今仍然值得学习和研究。梁启超写于 1905 年 的《俄罗斯革命之影响》，文章以简短急促的文字开篇，如山石 崩裂，似岩浆喷发；然后，以“革命之原因”、“革命之动机及 其方针”、“革命之前途”、“革命之影响”为题分而析之，丝 丝入扣。 一、梁启超之语文教育思想 作文教学是现代语文教育的重要组成部分。 民国之初的一些 专论虽然都有相当的分量， 亦包含精辟的见解， 但是由于受到作 者知名度或研究层次等的局限， 在语文界和教育界并未产生一定 影响。“五四”以后， 著名政治家梁启超在 《改造》上发表了《中 学以上作文教学法》 后，我国现代中小学作文教学的研究才开始 走向系统理论的高度。 通览这部专著， 梁氏作文教学构想的要旨 大致可以概括为推究“应用”、 “规矩”、 “实效”、“指导”、 “思想”等五个方面。[注 1] 1．求“应用” 梁氏在《中国教育之前途与教育家之自览》 一文中批评民国 元年以后学校教育问题时指出， “学问不求实用”是当时的一大 积弊。他说： “学问可分为二类： 一为纸的学问， 一为事的学问。 所谓纸的学问者，即书面上的学问，所谓纸上谈兵是也。事的学 问，乃可以应用， 可以做事之学问也。 ”梁氏的这种求“应用”、 求“做事之学问”的观点在作文教学中也得到了充分反映。 [注 1] 2．明“规矩” 梁氏曾切中时弊的指出： “现在教中文的最大毛病便是不言 规矩而专言巧。 从前先生改文只顾词句不好的地方， 这是去规矩 而言巧， 所以中国旧法教文没有什么效果。 ”梁氏援引孟子的名 言，“梓匠轮舆，能与人规矩，不能使人巧。”从而阐发自己的 见解，文章做得好不好属于巧拙问题，巧拙关乎天才，不是可以 教的来的。如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内的事，规矩 是可以教可以学的。而且要达到巧，也必须先懂规矩。[注 1] 3．讲“实效” 梁氏在作文教学的训练中，重质而不片面求量。他说：“现 在中学生至少一星期做一篇文， 不但中学生做不好， 便叫我做也 必定越做越不通。我主张每学期至少两篇，多则三篇，每一篇要 让他充分的准备，使他在堂下做。看题目难易，限他一星期或两 星期交卷。”在完卷过程中，他要求学生对文稿反复琢磨，认真 修改，务必达到自觉满意为止。此外，他还主张“让学生在课外 随意做笔记”， 即现在所说的“自由练笔”， 以此作为课内作文 的必要补充。 梁氏的这些主张， 显然是对盲目提倡“多写”的坚 决否定。他认为，与其做得多而草率应付，使师生都感到疲于奔 命，倒不如少做几篇，抓细抓实，让学生做一篇有一篇的收获。 这样训练， 不仅引导学生严格遵循“规矩”， 更是培养他们认真 负责的写作态度，在作前“预备”和作后“修改”上多下工夫， 从而使他们对作文的甘苦、 功能和规律有所领悟， 作文的水平才 有可能真正得到提高。 梁氏反躬自问， 以切身体验来思考作文教