特异体质实施专项方案.docVIP

昌吉市第四中学学生特异体质 工作实施方案 一、指导思想 为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生管理，为切实加强校园安全防范，有效预防和降低学生人身伤害或其它事故，维护正常教育教学秩序，确保师生身心健康。特制订工作本方案： 二、组织机构： 组长：周东亮 副组长：高成军 马俊新 组员：高德良 孙成芳 王继新 刘庆洪 倪春晖 杨倩 陈春雨 马俊明 魏莉 李淑燕 马建玲 赵连江 各年级部主任及班主任 三、基础定义： 特异体质，是指体质情况不一样于常人，比如对药品、食物、油漆、花粉过敏等。通常分为:过敏体质,指有人对药品反应高于通常人,其中一部分是由遗传原因所致,称为特异体质；另一部分是由免疫系统参与而形成差异,称为变态反应。 特殊疾病，是指非危及生命恶性病变，包含心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。 心理偏差，是在大脑生理生化功效障碍和人和客观现实关系失调基础上产生对客观现实歪曲反应。 四、管理方法： 1、加强卫生设施建设。学校严格根据国家相关要求配置含有从业资格专职医务（保健）人员或兼职卫生保健老师，购置必需抢救器材和药品，保障对学生常见病诊疗，并负责学校传染病疫情及其它突发公共卫生事件汇报。专职医务（保健）人员或兼职卫生保健老师，要不停地加强学习，提升处理各项应急事故能力和水平。 2、建立学生健康档案。为了推行了解学生身体健康情况、心理情况法定义务，立即建立学生健康档案。对新入学学生，主动地向其父母或其它监护人了解该学生身体、心理情况，问询其有没有特异体质、特定疾病或心理异常，方便在其学习过程中给尤其保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常学生父母或其它监护人要求其书面通知，并向学校提供二级以上医疗机构出具和疾病相关书面材料。假如学生父母或其它监护人因特殊情况无法亲自通知， 而委托她人通知学校，应该视为学生父母或其它监护人已经推行了相关通知义务；学校对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理异常学生，做好安全信息统计，妥善保管学生健康和安全信息资料。 3、加强日常保护方法。学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常情况等关系学生安全信息，立即通知其监护人。对生理、心理情况异常不宜在学校学习学生，应该休学，由监护人安排诊疗、休养；学校对已知有特异体质、特定疾病或异常心理情况学生，应该给合适关注和照料，使学生不在本不应参与且能够避免教育教学活动中受到伤害。假如有特异体质或特定疾病学生家长强烈要求其小孩参与学校组织相关活动时，家长必需要有书面通知学校材料，而且学校要对家长说明危险性及其所担负责任。 4、抢救必需立即适当。发生学生伤害事故，学校应该立即采取救助方法，将受伤学生就近送医疗机构救治，保护事故现场，保全相关证据，并立即通知学生父母或其它监护人和保险企业。学校在事发后推行救护义务是无条件。学校救助方法在发觉后立即采取，不能拖延；救助方法应该符合学校实际能力情况。对于通常伤病，学校假如有救治能力，能够立即给予救治。对于无力救治，学校应该立即将受伤害学生就近送医疗机构救治；学生伤害事故发生后，学校应立即通知其父母或其它监护人，这既是学校应尽义务，也是促进学生伤害事故妥善处理关键方法；做好现场保护工作，是学校在伤害事故发生后一项职责和任务，并依据事故性质及事故严重程度向公安机关或相关部门汇报。学校果断阻止有些人为了推卸责任，破坏现场，甚至仿造现场现象。在搜集证据过程中，学校要尽可能地利用技防设施，并注意三点：搜集证据应该正当，调查取证应该立即，搜集证据应该保全。 5、重视心理健康教育。把心理健康教育贯穿于学校教育全过程中，视其为学生“幸福工程”，建立相互尊重新型师生关系，减轻学生负担。采取多个形式进行心理卫生活动，如组织教授举行心理健康教育讲座，开设心理卫生课，用黑板报宣传心理卫生知识，设 立心理咨询中心等。对学生通常问题能给指导、诊疗和帮助，立即消除心理障碍。 6、加强保密管理要求。学校对包含学生个人隐私身体、心理健康信息应予保密。隐私权是每一个公民全部享受一项关键权利，和公民成年是否没有任何关系。 五、工作基础步骤： 1、全方面摸排，决不遗漏。认真组织全方面安全隐患大排查行动，对全部学生进行一次全方面身体、心理健康情况调查，关键调查学生特异体质、特定疾病和心理异常情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等其它严重疾病，及因学习困难、失恋、违纪等问题造成言行异常学生。 2、具体登记，分别对待。向学生了解、告家长一封信等方法，加大宣传教育力度，动员学生和家长如实书面通知学生身体健康和心理健康情况。学校对患有疾病学生情况进行具体登记，请家长署名，建立相关台账资料，认真组织填写《学生特异体质、特定疾病、心理异常情况汇总表》。对特异体质、患有特定疾病学生，不再组织她们