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Phonics 教学法学单词 so easy 【摘要】英语单词教学是英语教学的基础，英语单词 教学的有效性直接影响着英语整体教学的有效性。如何让孩 子从枯燥的单词学习中解脱出来， Phonics 教学法是一把金钥 匙。 【关键词】发音 拼读 拼写 趣味 体验 小学英语是英语学习的启蒙阶段， 对学生的终身学习 起着重要的作用。作为语言学习，词汇是语言的建筑材料， 是语言学习必不可少的部分。掌握大量的英语单词既有利于 阅读能力的提高，也有利于表达及写作能力提高。我们如何 帮助学生把枯燥的单词学习好，让他们对英语学习保持着浓 厚的兴趣呢？我一直带着这个问题摸索方法，站在学生的角 度去思考，尝试与实践了 Phonics 教学法，收到了极好的效 果。 一、 Phonics 教学法概述 Phonics 教学法的基本原理是要求学生掌握代表英语 44 个基本音的字母和字母组合 (即这些字母和字母组合在单词 中的发音，而不是它们的名称音，如在自然拼读法中，元音 字母组合 ai、 ay 等代表 /eＩ /)，以及一些英语拼写和读音关 系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或 者想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形， 知其音；听其音，知其形。 二、 Phonics 教学法的优点 与音标相比， Phonics 简单易学，便于操作，不受条件、 水平、年龄、教材限制，特别适合我国学生学习英语，是一 种简单易行的英语教学方法。 如果学生掌握了 Phonics，就能 达到看词能读、听音能写，一听就明、一读就懂的状态。如 学会 oo 组合读音 /u:/ 就会很快念出 boot， food ， moon 等 单词的读音，而在听到 /ru:f/ 音时，知道 /r/ 音对应字母 r， /u： /音对应字母组合 oo，/f/ 音对应字母 f，然后快速写出单词 roof . Phonics 降低了学习和掌握英语单词的难度， 学生根据英语字母或字母组合的发音规则记忆单词，而不是死记硬背。 三、 Phonics 教学法的步骤 Phonics 教学法是一把学习小学英语的金钥匙。通过实 践，总结出了 Phonics 教学法英语辅助教学的步骤： 1.音素教学。运用 Phonics 教学法教学的第一步就是让学 生掌握英语 26 个字母通常在单词中的发音。小学生已掌握 汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。由于汉语拼 音中有许多音与英语的发音相似，学习辅音是较为容易的。 第二步是让学生掌握字母组合的发音。及早采用 Phonics 教 学法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的 正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发 音。 2.拼读教学。 Phonics 的教学关键是激发学生自主拼读单 词的欲望，学会关注单词和读音的关系。拼读教学是培养学 生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，就 会对他们以后阅读和口语能力的提高有很大的帮助。拼读教 学应由两个音的拼读开始，如： o?Cn-on， i-n-in 等;再循序 渐进行三个音的拼读操练， 如 m-u-g-mug 等；再过渡到多音 节词的拼读。为了给学生提供更多练习拼读的机会，教师可 用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，让 他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力 就能逐渐提高。 3.拼写教学。利用 Phonics 教学法来教学是要让学生通过 音形一致的规律去记忆单词，而拼写教学就是指导学生把字 母或字母组合的发音转变成字母拼出来或写出来。拼写教学 一般可分为以下三个步骤： (1)听音。教师以先慢后快的语速说出一个单词，重复几 次。让学生听清单词中所含的音素。 (2)辨音。教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中 含有的音素。 (3)写音。当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师 则开始指导学生把听到的音转变成形，写下来。 四、 Phonics 教学法中注意的几个问题 1.活动设计的有效性和趣味性。教学活动的设计是为了 更有效的进行英语词汇的教学，所以所有活动的设计的目的 就是让孩子更好的学习单词。小学生的有意注意的时间较 短，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了 不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活 动，来激发兴趣，降低焦虑。如 name， cake，face 中 a 的发 音为 /ei/，但 I 却很喜欢 e 跟着它，看到 e 就高兴地打招呼： “嗨 [ai] ，你好！”，如 kite ，bike 中 i 的发音为 /ai/；经常开展 一些有趣的游戏或比赛如猜一猜、连一连、找朋友等激发学 生的兴趣。 2.让孩子体验到成功的乐趣。体验是现代学习方式的突 出特征。鼓励学生用自己的感官去感受、去亲身经历，用自 己的心