四年级下册数学教案-5.4 《小数的近似数》 ︳西师大版 .docVIP

《小数的近似数》 【教材依据】《小数的近似数》是四年级的内容。 一、设计思路 1、指导思想： 本单元实在掌握了整数的概念和计数方法后，以及初步认识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的，内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算和小数的近似数。小数的近似数在日常生活中有着广泛的应用，为学生的学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便。所以在教学中联系实际生活，让学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。 2、教学目标 知识与技能： 使学生能根据要求正确运用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数。 方法与途径： 通过旧知迁移新知的方法，用“四舍五入”法求出小数的近似数的过程，理解保留几位小数的含义。 情感与评价： 培养学生的类推，增进学生对数学的理解和灵活运用知识的能力。 现代教学手段运用：通过多媒体技术，增多了课堂信息传递的通道提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，又能够充分体现教学内容，突出重点，突破难点。 3、教学重点和难点 重点：能按要求正确求小数近似数。 难点：近似数连续进位问题。 二、教学准备 多媒体课件 三、教学过程： （一）、情境导入 同学们，昨天老师去买菜，电子称显示金额为7.54元，可售货员只收了老师的7.5元，你知道阿姨是根据什么收钱的吗？（PPT）小豆豆身高0.984米，我们通常会怎