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融入型学习策略教学与二语成绩实证研究 编者按 :外语教学在我国已经积累了比较丰富的经验 , 但 依然存在不少亟待研究、 解决的问题。 学界一般把外语教学区分 为专业外语教学和非专业外语教学。 前者一直受到国内核心期刊 的偏爱,可是后者却长期受到冷落。 本期刊发 5篇文章 :《融入型 学习策略教学与二语成绩实证研究》、 《大学英语课堂面授中的 能力与素质培养》 和《大学英语自主性学习能力综合培养模式框 架探索》属于非专业外语教学研究范畴 , 而《网络教学环境中英 语专业学生自主学习的探索》、 《论翻译在高校双语教学中的适 用性》则是专业外语研究。 提 要:本研究以 140名非英语专业学生为对象 , 经过三个学 期的融入型语言学习策略教学后 , 对其入学时的高考英语成绩、 英语学习策略及大学英语四级成绩的相关性进行问卷调查 , 结 果发现:这些学生不管入学成绩高低 , 经过策略教学后在学习策 略的使用上并无显著差异 ;学习策略和四级成绩不相关 , 而入学 英语成绩对四级成绩有预测力。但是 , 我们不能因此否认学习策 略教学的有效性 , 策略教学是一个复杂的过程 , 其影响是长期的。 An Empirical Study on Integrated LLS Instruction SL Scores DongHui (Northeast Forestry University, Har