学前幼儿园_小老鼠上灯台教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园小班上册主题四次主题二教学活动二《小老鼠上灯台》 教材分析 《小老鼠上灯台》选自小班上册教材主题四次主题二教学活动二。《纲要》指出：幼儿的语言学习应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 《小老鼠上灯台》歌曲生动、幽默有童趣，是一首流传已久的经典童谣。而且，小老鼠和猫都是幼儿所熟知的小动物，也是孩子们非常喜欢的小动物，而猫捉老鼠，老鼠偷吃东西，也在孩子们的理解范围之中，同时，儿歌中老鼠偷吃到油时的开心满足、遇到猫时的紧张害怕、以及成功逃脱后的侥幸轻松无不给孩子们留下了深刻印象，也让孩子们从儿歌中感受到不一样情感体验，非常适合幼儿进行游戏表演，因此，本次教学活动中我更加注意活动的游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。 幼儿园小班上册主题四次主题二教学活动二《小老鼠上灯台》 学情分析 小老鼠和猫都是幼儿所熟知的小动物，也是孩子们非常喜欢的小动物，而猫捉老鼠，老鼠偷吃东西，也在孩子们的理解范围之中，同时，儿歌中老鼠偷吃到油时的开心满足、遇到猫时的紧张害怕、以及成功逃脱后的侥幸轻松无不给孩子们留下了深刻印象，也让孩子们从儿歌中有着不一样的情感体验，这首韵律感特别强的儿歌，特别适合幼儿进行游戏表演，而这一教学活动恰好为孩子们提供了这一契机，让孩子们在颜色鲜艳的画面以及有趣的故事中轻松掌握了学说这首儿歌，感受到了儿歌的韵律，并能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。教学活动中，我始终坚持遵循以幼儿为主体，游戏为主线的教学形式，让幼儿在愉悦的游戏氛围中，感受儿歌韵律，学习朗朗上口的儿歌，在活动过程中，幼儿用自己的动作进行儿歌表演，儿歌表演中滚动的动作更是激发了幼儿参与活动的积极性与兴趣，更好的达到了教学目标。 幼儿园小班上册主题四次主题二教学活动二《小老鼠上灯台》 教学设计 活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。活动准备：《小老鼠上灯台》课件，小门 活动重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律。 活动难点：会用简单的模仿动作表现儿歌。活动过程： 一、产生兴趣 出示小老鼠图片，提问：“这是谁？你能学一学它走路的样子吗？” 出示灯台图片，提问“你认识它吗？” 总结：它的名字叫灯台，是古时候用来照明的工具，高高的，圆圆的，里面还会盛着香油。 二、学习儿歌内容 1、提问：小朋友们在视频里看到了什么？都有哪些小动物？ 小老鼠去做什么？结果谁来了？小老鼠怎么样了？ 2、老师还给这个小故事编了一个好听的儿歌，我们一起来听一听吧！（播放有声视频）你听到了哪一句儿歌？我们来一起说一遍。 （1）那现在你的小手能不能变成小老鼠啊？（鼓励各种各样的小老鼠） 小老鼠要上灯台了？哪里可以做灯台呢？——手臂，你的小老鼠呢，变出来吧，上灯台（往手臂上爬） 还有哪里可以做灯台？（腿、脑袋、肩膀......反复“小老鼠，上灯台”） （2）小老鼠，上灯台，做什么呢？——偷油吃，小老鼠是怎么吃油的呢？你来表演一下吧（鼓励各种各样的吃油动作） （3）下不来，这时候谁来了？大花猫什么样子？ 大花猫来了，小老鼠怎么样？害怕的小老鼠什么样子？ （4）最后怎么样了——叽里咕噜滚下来，你用动作来表演一下吧！ 内容。 三、儿歌表演 1、现在小朋友们可以用你喜欢的动作来完整的表演一下这首儿歌。 2、与旁边的小朋友合作完成，一个当灯台，另一个当小老鼠。 3、请几个小朋友上前边当灯台，一个小朋友当大花猫，剩下的小朋友当小老鼠。（跟着音乐伴奏） 4、小老鼠除了喜欢吃油，它还喜欢吃什么？ 教师引导幼儿把小老鼠喜欢吃的其他东西编入儿歌，并进行表演。 四、活动结束 小老鼠们吃得饱饱的了，那让我们出去活动一下身体吧！ 幼儿园小班上册主题四次主题二教学活动二《小老鼠上灯台》 观评记录表 授课教师 学 科 语言 班 级 小（1） 观课教师 观课时间 课 型 语言 课 题 小老鼠上灯台 课 堂 观 察 教 学 目 标 目标落实情况 建议与思考 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 本次活动中，幼儿思维活跃，积极参与，活动中幼儿喜欢对儿歌进行游戏表演。孩子们在创编表演动作时，想象力丰富，能够创编出自己想到的各种动作。比如，小老鼠上灯台的时候，想到了身体上各个部位都可以当做灯台。为之后的儿歌表演奠定了良好的基础。韵律欢快的游戏音乐，更是激发了幼儿对儿歌表演的积极性。随后的游戏表演中，幼儿边念儿歌边进行动作表演自然而然的的达成了预期的活动目标。 本节活动目标达较好，幼儿能积极地参与到活动中的各个环节。整