新人教版八年级语文上册第三单元10答谢中书书教学课件.PPTVIP

10 答谢中书书 (1)学生自由朗读。(学生画出自己读不准的字。) 颓(tuí)　歇(xiē)　鳞(lín)　与(yù) (2)教师范读,要求学生听准字音及停顿。 a.四字句两两停顿。 b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。 整体感知，自主学习 整体把握 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。 情随景生，赏景悟情 全文为了说明这个“美”字写了哪些景物?作者是怎样描绘这些景物的呢? 四季之景 晨昏之景 仰视——高峰如云 俯视——清流见底 山水相映之美 平视——两岸石壁?青林翠竹 色彩配合之美 晓雾---猿鸣 晨昏变化之美 夕日----沉鳞 动静结合之美 刚刚我们在欣赏早晨的美景中,体会到了大自然绝妙的天籁之音,作者却在写山中的声音时用了一个“乱”字,好不好?为什么?那到了晚上,水中游鱼“竞”相跳跃,又好在哪里?在山中美景中,隐藏着怎样巧妙的搭配结合? “乱”把猿鸟的动作、声音、活动的状态准确地表现了出来。“竞”写出了水中的鱼儿争相跳出水面的动态,好像鱼儿也被这美景吸引了。 由景入情 情景交融 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 谢灵运，南北朝著名山水诗人， 也是一位旅行家。 东晋名将谢玄之孙， 世袭为康乐公， 世称谢康乐。 谢灵运开创了中国文学史上山水诗派。 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 大自然的千姿百“美” 泰山之雄峻