财务会计大综合实训室建设可行性专项方案最新版.docxVIP

XX大学会计综合试验室建设投资可行性方案 胡一波 西安外事学院 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、背景分析 3 二、会计综合试验室建设必需性分析 4 三、会计综合试验室建设方案 5 (一) 系统应用框架 5 (二) 建设内容 6 1、实训平台 6 2、实训教学平台特色 16 3、软件功效特色 17 4、教学平台软件预算 18 (三) 试验室建设设备要求 19 1. 实训室效果预览图 19 2. 实训室硬件设备建设预算（仅供参考，需学校自行配置） 19 3. 服务器设置 21 四、进度和计划安排 22 五、预期效益分析 22 （一）人才培养效益 23 （二）改善学生学习效果 23 （三）竞赛更科学 23 （四）人才激励 23 （五）改善学习环境 24 （六）资源共享 24 （七）增强学生就业竞争力 24 （八）提升老师工作效率 24 （九）加强老师业务实践 24 （十）社会效益 25 五、预算费用 25 会计综合试验室总预算 25 一、背景分析 经济发展，离不开会计繁荣，经济越发达，会计越关键。当今社会是以数字信息网络化、知识信息资本化、科学技术产业化为关键特征知识经济时代。知识经济到来必将使会计工作环境发生巨大改变，同时也给会计工作给予新使命，记账、算账、报账型会计内容均已发生重大改变。不仅会计工作领域将深入扩大，而且职能将不停拓展和完善。会计事业兴旺发达，依靠于高素质会计人才。发达经济环境下复杂科学管理工作更是对应用型会计人才提出新更高要求，不仅要求会计人员精通专业知识，而且需要扎实掌握和之相关其它学科知识，含有自主处理问题能力。传统会计教育模式己不能适应经济发展及未来社会需要，其培养会计人才己经难以应对日益猛烈竞争，也难以很好地担负起推进社会经济发展重担。所以，经济环境改变、会计和复杂管理工作内在要求优异会计教育制度和教育方法，以满足应用型会计人才培养，改革传统会计教育教学模式势在必行。 环境改变对大学会计教学提出新要求会计教育环境改变及其对会计教育影响，肯定对大学会计教学提出新要求。这些要求能够概括为以下方面： （1）综合能力。会计本科学生不仅要系统地掌握管理学、经济学、会计学等方面基础理论、基础知识和基础技能，含有从事本专业工作能力，更关键是要含有适应未来复杂多变会计环境能力学会怎样依据己经改变客观实际，利用所学专业理论知识和基础原理去分析、处理实际问题，探索新工作方法和工作领域。也就是说，衡量学生质量不能仅看对现有工作适应能力，还要看其从现有知识中学习新知识能力，即看学生潜在能力及其发挥情况。 （2）创新能力。会计本科学生不仅要有较强处理会计实务能力，更关键是要有创新能力。其既表现为对会计核实、会计监督等具体会计工作变革和创新，又表现为适应社会需要去改革和完善企业内部经营管理多种规章制度，发明有效内部控制制度。伴随会计不停发展，社会对会计人才素质要求将越来越高，创新能力在会计人才智能结构中地位将愈加关键。那么，怎样会计教学模式才能培养出符合企业用人条件高素质应用型人才。 二、会计综合试验室建设必需性分析 会计理论本身较为抽象，单纯理论学习枯燥且不易了解。院校会计教学仍然存在以课程讲授为主，学生偏重理论学习，实践步骤相对缺乏，传统教学模式不利于培养含有较强实践能力财会人才。老师在课堂上进行演示，学生在课中及课后缺乏对应实践，学生经过学习课程输入知识，但缺乏输出步骤深入培养技能，教学和实践步骤存在不一样程度脱节，无法达成提升学生应用技能教学要求。毕业生实际操作能力有限，综合就业能力不高，培养学生和市场会计人才需求相差甚远，毕业生在进入企业后无法快速适应企业实际工作要求。 《中国大学生就业汇报》显示，毕业生认为大学专业教学最大问题是缺乏实践。大学毕业生认为专业教学中最需要改善地方是实习和实践步骤不够（本科50%，本科高专46%）、课程内容不实用或陈旧（本科20%，本科高专18%）；其中本科毕业生认为实习和实践步骤最关键是加强专业实习（85%），本科高专毕业生认为最关键是加强专业技能相关实训（69%）。对于已毕业三年大学毕业生来说，认为母校专业教学中实习和实践步骤不够百分比更高（本科72%，本科69%）。 这首先可能因为几年前大学专业教学中愈加缺乏实践步骤，其次是因为工作三年后，更高工作要求使得毕业生更多地发觉到当初大学所学专业知识不足。 可见，加强教学培养和社会需求对接，已经成为大学毕业生对学校教学最关键要求。 本科院校教育中应主动创新校企合作、工学结合、顶