1.4《西地平线上》教学设计完美版.docxVIP

《西地平线上》教学设计 一、 教材分析 《西地平线上》安排在专题“像山那样思考”的第一板块“谛听天籁”中，选自散文集《西 地平线》。整个专题的内涵是体现人与自然的关系，教师在引导学生进行文本审美韵味的把 握中欣赏自然，感悟自然，思考人与大自然的关系。本专题所选课文另有一个显著特点是 它的“唯美”特性。这种“唯美”使得“人文”目标得到完美的体现。高中教学重点应该实 现由“感性认识”到“理性思考”的转变，我们在教学过程中，便应该把对学生细腻的情感 和审美体验的表达的培养作为重点。 《西地平线上》因为“日落”所引出的许多历史人文内 容的表现以及“大西北”本身所承载的早已沉淀在人们心中的特殊美感， 更为我们的审美活 动提供了一份优美的依托。 另外，文本中多次用典，不应该单纯地认为只是增加了“日落”的人文、历史内涵（这 样认为，“日落”仍是重点），实际情况应该是，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达 的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！ ” 要实现对“大美”的理解由自然风光到人文内涵的转变，自然应该把对典故的分析当做 教学的重点。各典故本身的美感、外延的扩展和寓意的提升是理解本文思想的契机所在。 二、 教学目标 （一） 知识目标 学习散文的结构特点，理解文中典故及引典的作用 （二） 能力目标 学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法 （三） 情感目标 通