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ERP沙盘模拟论文 摘 要:在ERP沙盘模拟课堂教学中渗透德育教育，提升学生的团队协作意识、 强化其职业道德修养、培养严格遵守标准规范的习惯、锻炼有效沟通的能力，需要 教师采用随机教育的方式，并注意教师示范作用的影响。 关键词:ERP沙盘模拟;德育教育;课堂教学 “ERP沙盘模拟”是一门全新的实训课程，它通过模拟儿组企业运营与竞争的 过程，通过角色扮演让学生了解企业经营发展过程中遇到各种问题，并主动去寻找 解决问题的办法。这种参与、体验、实践型的教学模式，引发了学生的学习兴趣和 学习热情，让学生“在参与中学习知识，在实训中提升能力”，收到了课堂讲解和 案例分析都无法达到的效果，因而近儿年在全国各大高校中蓬勃发展。 “ERP沙盘模拟”课程对学生综合知识运用和综合能力培养的作用已达成共 识，但是否具有育人功能，育人的任务乂是什么呢，这是值得探讨的问题。本文作 者认为，沙盘模拟课程的育人LI标应该是:把学生培养成具有积极的团队协作意 识、良好的职业道德修养、严谨的治学态度和能够进行有效沟通的人才。当然，教 书与育人两者应紧密结合，寓德育于智育中。这样，育人才不会成为空洞无物的说 教或有气无力的口号，学生才不会产生枯燥乏味的感觉，“育人”就会育到点子 上。 一、ERP沙盘模拟课堂教学中育人的主要内容 （一）提升团队协作意识 现实中离不开团队协作，没有合作精神的人是会被当今社会所抛弃的。团队意 识已经成为多数企业选择人才时最看重的一项指标了。但有团队意识并意味着妥 协，而是要在每个成员都能够尽自己的能力说出自己想法的基础上，最后达成一个 最适合的实施方案的共识。在ERP沙盘模拟实训中，笫一个要点就是要有团队协作 意识。因为在模拟企业经营的过程中，每个学生扮演不同职能部门的一个管理者， 每个人负责一个模拟企业的一方面工作，任何一个角色出了问题都会影响整个企业 的经营结果。再加之每个学生都有各自的个性特点，这些个性差异在沙盘模拟过程 中都被淋漓尽致地表现出来。有时候，大家为某一个决策会争得面红耳赤、不可开 交。更有其者，部分模拟企业的管理团队因此解散，致使课程无法正常进行下去。 此时教师要进行正确引导，比如让学生找出意见分歧的原因是什么，分析哪个意见 更符合企业最初经营LI标，思索现实工作中团队不合作的后果是什么，等等。每年 模拟经营结束后，教师要指导学生进行及时的总结，分析当年经营优劣的原因，通 过总结学生能真正理解团队意识的重要性，而且能够了解怎么做才是团队的协调与 合作，而不利于团队愿景LI标的想法和行为都是违背团队协作的宗旨的。 （二）强化职业道德教育 职业道德的首要规范就是要“爱岗敬业”。只有全身心的投入，才能取得成 功。教师要经常提醒学生工作失误会给企业带来损失，其至是企业破产的最坏结 果，以帮助学生养成对自己的工作专心、认真、负责任的习惯。比如生产总监向营 销总监提供的产量模糊，营销总监就不能制定恰当的营销策略，选单时会产生两种 后果:要么是销量不足，造成库存产品积圧和大量的货币资金被占用；要么是产能不 足造成企业违约，使企业承受不必要的损失。上述两种情况若发生在模拟企业周转 资金紧张时，都极易造成企业因现金断流而导致的破产。再比如，财务总监对会计 职业认识不清，认为会计不过是“写写算算”、“收收支支”、“琐琐碎碎”的工 作，就不可能激发出工作的热情，从而无法在沙盘实训中发挥应有的财务管理作 用。这样企业的融资、投资、营运资金的使用等工作都无据可依，企业整体运营就 会陷入一片混乱，企业的经营H标就无从实现。总之，要在培养学生对企业有强烈 责任感的同时，养成认真负责的工作态度和严谨细致的丄作作风。 （三）培养严格遵守标准规范的习惯 企业的生存与企业间的竞争不仅要遵守国家的各项法规及行政管理规定，还要 遵守行业内的各种约定。在“ERP沙盘模拟”课程中，企业发展要受到的自身条件 和外部环境的约束被在教学过程中不要将规则当成一种“官方”的规定硕塞给学 生，而是要对学生阐明规则中的各种条款在实际工作中的作用，使他们理解，不这 样不行，只有对规则有深刻的认识，才能形成自觉遵守规则的行为和习惯。除此之 外，适时的提醒、严格的监督和必要的奖惩也是很重要的。比如教师可对发现的存 在下列现象的企业进行罚币或扣分:经营中随意变更企业经营流程行为、贷款到期 拒不偿还、未按时交单、不按提前订货期要求进行材料采购、原材料到达企业后拒 不入库，等等。 （四）锻炼有效沟通能力 对待企业经营中出现的问题，应该集思广益，不能自以为是、独断专行。在企 业经营过程中所有团队活动都需要沟通，而且在企业中最大的难题也是沟通。沙盘 模拟是互动的，当学生在实训过程中产生意见分歧，自然要进行沟通。此时教师要 给出充足的时间让学生去交流，而不要急于催促学生结束运营，通过不断的交