苏教版六下数学五确定位置第1课时用方向和距离描述物体的位置教案.docVIP

Page 3 第1课时　用方向和距离描述物体的位置 教材第50～51页的内容。 1．在具体情境中，认识北偏东(西)、南偏东(西)等方向，初步学会用方向和距离描述物体的位置。 2．经历用方向和距离描述物体位置的过程，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识，激发对数学学习的兴趣。 重点：认识北偏东(西)、南偏东(西)等方向，初步掌握用方向和距离描述物体位置的方法。 难点：初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性。 教材情境图制成的课件、铅笔、直尺、量角器。 1．师：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？ (东南西北，第几排第几个，数对等) 2．如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，应用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。(板书课题：用方向和距离描述物体的位置) 1．用方向描述物体的位置。 (1)教学北偏东(西)、南偏东(西) ①课件出示教材第50页例1的情境图。 提问：一艘轮船向正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？ 学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。 教师引导明确：东北方向也叫作北偏东，西北方向也叫作北偏西。 ②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？ 学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。 ③下面我们来比比谁的手指快。 教师说方向，学生在图中指一指。 (2)教学用角度确定位置。 ①如果老师现在告诉你，还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？ 请多个学生上黑板指一指。 明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。 提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？ 引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。 ②提问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？ 课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，0°刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。 学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在课本上填一填。 2．用距离确定物体的位置。 (1)提问：是不是知道灯塔1在北偏东30°方向就能把它的具体位置确定下来了呢？ (2)课件演示：画出北偏东30°这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东30°方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？ 学生分小组讨论。 (3)明确：看来，要想准确地描述灯塔1的位置，仅有方向还不够，还需要说清楚距离。 学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离： 图上距离3厘米　　3×10＝30(千米) 学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东30°方向30千米处。 3．小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。 1．完成教材第51页“练一练”。 提问：(1)本题中以什么为观测点？ (2)要求灯塔2在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？ (3)如何求出灯塔2到轮船的实际距离？学生分小组合作交流，动手测量，并完成计算。 2．完成教材第53页练习九第1题。 提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。 提问：(1)图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？ (2)“每相邻两个圆之间的距离表示10千米”这句话是什么意思？ (3)飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？ (4)学生读题，理解题意，回答问题。独立完成填空。 今天我们再次研究了确定位置，要确定物体的位置，需要具备哪些条件？ 用方向和距离描述物体的位置 东北方向：北偏东　　　西北方向：北偏西 东南方向：南偏东　　　西南方向：南偏西 描述物体的精确位置的两个要素：方向和距离 本节课的教学内容结合具体情境，充分利用学生已有的知识和经验，帮助学生理解并掌握用方向和距离描述物体位置的方法。由于学生已有用东、南、西、北等方位词描述物体位置的经验，所以在教学用北偏东(西)、南偏东(西)与相应的距离表示物体的位置时，学生学得比较轻松，但是在量角的方法上，还有少数学生掌握得不够好，不清楚哪条线和量角器的零刻度线重合。另外，在计算图上距离时，还有少数学生对方法掌握得不够熟练。这节课如果掌握得不好，对下节课的学习会有很大的影响，所以对本节课掌握得不够好的学生，教师在课下要进行个别辅导。