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人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课 一年级语文上册第二单元教案集体备课材料备课人：蔡文婕单元教材解读本单元共有五篇课文和一个 “学习园地 ”， 五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有 渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六 项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。在本组教材教案中 ，要体现 教案的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟， 使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。学情分析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓 住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难， “回生率 ”比较高，因此教案中应适当给孩子 渗透一定的识字方法，如 “语文园地二 ”“读读比比 ”中：了 ──子 ，木 ──禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限， 不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。单元学习目标 1．会认读 56 个生字，会写 19 个生字。 2．正确、 流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。 3．以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语 文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。教案重难点 1．识字与写字。 2．正确、流利有 感情地朗读课文。课时安排： 《画》 1～2 课时 《四季》 1～2 课时 《小小竹排画中游》 2～ 3 课时 《哪座房子最漂 亮》 2～ 3 课时 《爷爷和小树》 2 课时 语文园地二 2 课时 教案措施：低年级的阅读教案，最重要的是指导学生把课 文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。所谓 “兴趣是最好的老师 ”，因此在教案本单元时，为了避免学生乏味， 我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生 的朗读兴趣。下面就《画》这首谜语诗来说一下教案设计《画》教案设计教材简析 : 《画》是人教版义务教育课程 标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、 鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以 “画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对 应，妙趣横生。在教案本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激 发学生热爱祖国的语言文字。 根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，特制订以下学习目标 : 1．认识 11 个生字，会写 4 个字。认识 2．知道 “远 ”和“近 ”、“有 ”和“无 ”、“来 ”和“去 ”是意思相反的词。 3．正确、流利地朗读 课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。预设教案程序：一、诵读儿歌，激发兴 趣，导入新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首： “两棵小树十个 杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 ”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学 习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。 [ 由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习 课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 ] 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、出示教案挂图山水画，引导学生 整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的 情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友 帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后以小组为单 位，进行比赛读，比一比哪个组读得最好。 [ 这样做既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。 ] 三、诵读古诗， 展开想象，体会感情 这一步是教案的重点，教师引导学生通过多种形式的读后，配上动作演示去感悟诗的内容，想 象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。 1、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来 朗读。让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜 底是 “画 ”。 2、创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二 句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但是这画中的花儿还是开的，念第三句；到画前去驱赶小 鸟，念第四句。 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。 引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，学生边看图边吟诵，还可请学生上台