学前幼儿园_桃花开了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】桃花开了_中班_艺术_ 活动名称：桃花开了 年龄：中班 领域：艺术 课前学习活动设计： 幼儿感受春天，了解春天的景色特点，欣赏春天的美丽，让幼儿感受大自然的美从而爱上春天。 活动目标 1.学习用油水分离法画桃花。 2.幼儿可以创造性地表现桃花的不同形态。 3.感受大自然的美好，喜欢春天的景色。 活动准备 1.桃花视频课件 2.相同的油画棒桃花范画2幅。 3.油画棒、各色水粉颜料、调色盘、水、排笔、画纸。 活动重难点 重点：用油画棒画桃花，体现桃花的不同形态。 难点：用油水分离画桃花。 活动过程 1.导入。 春天到了，万物复苏，百花齐放，那你最喜欢什么花呢？ 2.幼儿欣赏桃花视频，感受桃花的多种形态和缤纷色彩，激发幼儿作画的兴趣。 提问：看看你喜欢的桃花在哪里?说说喜欢的理由是什么? 小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树，连成片，好美丽的桃花! 3.向幼儿演示“变魔术”游戏，示范讲解“油水分离”画法。 (1)出示相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗? (2)教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面均匀地进行罩染。 (3)请幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗?哪里不一样? 4.幼儿学习作画，教师巡回指导。 (1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并画出开放的桃花，花苞和小嫩叶的景色。 (2)指导幼儿用排笔蘸取喜欢的水粉颜色，在画好的画面上进行罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。（绘画是注意保持卫生） 5.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。 (1)指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。 (2)引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说出理由。 活动延伸： 把幼儿画好的作品用来装扮教室，春天的景色多姿多彩，幼儿课后可以继续用油水分离的手法来一起描绘春天的色彩。 【学情分析】_桃花开了_中班_艺术_ 《指南》中指出，让幼儿学会发现和感受自然界与生活中的美好事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验：鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力和创造能力。 我班个别幼儿动手能力稍弱，在平时的绘画活动中，想象力不够丰富，所以我平时多注意为幼儿创设环境，使幼儿在各种不同的环境中体验事物的美好和动手操作的能力。通过引导幼儿自主观察和欣赏各种艺术作品，提高幼儿欣赏美的能力，“油水分离法”幼儿从未接触过，通过本次活动的学习幼儿又多了解一种艺术表现形式，丰富了幼儿生活。 【教材分析】桃花开了_中班_艺术_ 《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术活动要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的能力”。在花红柳绿，姹紫嫣红的今朝，让孩子们去感受和体会的春天实在是太多、太美。这里我们将从他们触手可得，随即可见的花草树木开始进行春的活动。而美术活动《桃花开了》就是在这样的背景下产生的。 《桃花开了》是省编教材中的画桃花的一节艺术课，这节活动中，重点：用油画棒画桃花，体现桃花的不同形态。难点：用油水分离画桃花。我尝试运用“油水分离法”让孩子将画好的桃花用水粉进行油水分离，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上，掌握新的技能，提高幼儿审美水平和艺术表现力。 实施策略： 1.欣赏感受，体验桃花的美丽。 ? 欣赏感受是表现与创造的前提，在背景音乐的伴随下，欣赏桃花的图片，引导幼儿欣赏、感受桃花的美丽，提高幼儿的审美能力。 《指南》中指出培养孩子感受和欣赏美的能力。活动通过引导幼儿思考观察桃花的特点，实现幼儿的自主探索学习。 2.大胆尝试，自主创作出不同姿态的桃花，学习用油水分离法画桃花。 《指南》中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，在幼儿阶段，表现能力比表现技能更重要。所以在本次活动中鼓励幼儿大胆尝试，研究桃花的特点，淡化教师的痕迹，注重幼儿的动手操作能力。 3.多元评价，尊重幼儿的自主创作 多元化的评价方式更能激励幼儿，让幼儿体验成功的乐趣，本次活动通过幼儿自评、互评和教师评多种方式，提高幼儿对桃花的审美情趣，体验油水分离的乐趣。 【课后反思】桃花开了_中班_艺术_ 《桃花开了》是省编教材中的画桃花的一节艺术课，这节活动中，我尝试运用“油水分离法”让孩子将画好的桃花用水粉进行油水分离，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，这是我设计这节活