学前幼儿园_线条的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班美术活动：《线条的旅行》教学设计 活动目标： 1.尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的画面，掌握一笔作画的技巧。 2.根据音乐的速度和旋律进行绘画，能借形想象添画，并大胆讲述。 3.感受线条的美，体验线条旅行的乐趣。 活动准备： 物质准备： 1.富有变化的音乐、图片范例 2.黑色马克笔、绘画纸、彩线人手一份。 经验准备： 幼儿借形想象画的绘画经验 活动重点： 尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，大胆讲述创作的想方法。 活动难点： 根据音乐的速度和旋律不间断的绘画，能借形想象添画 活动过程： 一、玩线游戏，引起兴趣。 幼儿玩线，大胆进行线条想象。 提问：看一看小线条落在地上都变成了什么？ 二、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐旋律的快慢变化，并进行想象。 1.感受音乐的旋律，大胆想象。 提问:这段音乐给你什么感受？小线条会去哪些地方旅游？ 2.创设情境，运用线条旅行的的线索，了解一笔作画的特点。 提问：小线条是怎样进行旅行的？ 3.根据线条旅行的路线借形想象并大胆添画。 提问：小线条在旅行的时候看到了什么？你是从哪里看出来的？ 三、听音乐进行大胆创作，教师巡回指导。 1.教师提出绘画要求。 2.鼓励幼儿用流畅、不间断的线条表现音乐的情境，大胆想象，画出富有情节的作品，注意画面布局。 四、交流展示，幼儿大胆讲述自己的线条旅行故事。 1.幼儿互相欣赏、交流作品，体验绘画的乐趣 2.幼儿分享自己的线条旅行故事。 活动延伸： 在区域活动中继续创作自己的线条画旅行故事 大班美术活动：《线条的旅行》学情分析 《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的内容与要求中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”大班幼儿下学期已经具有一定的美术表现技能和欲望，能够独立构思画面，表现简单的情节和形象，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。此阶段幼儿常常不满足于简单的白纸作画，而更乐于积极尝试探索更高级的表现形式,具体表现在以下几个方面： 1.大班幼儿的画面一般很丰富，且与主题有关，创作的作品符合自己的心中的形象。 2.幼儿能够运用自己原有的生活经验进行大胆的想象，积极尝试多种方式进行创作构思，表征自己独特的想法。 3.大班幼儿有了一定的欣赏水平和评价能力，乐于和同伴分享自己的创作和想法。 大班美术活动：《线条的旅行》教材分析 本次活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班下主题五《开心大王》中的教学活动《线条的旅行》。大班年龄段正是想象力发展最活跃的时期，常常会产生各种奇思妙想，保护和引导幼儿这种开放性的思维，能促进幼儿想象能力和创新能力的发展。 本活动正是遵循幼儿这一发展规律，在有趣的线条画中，通过和小线条做游戏——小线条去旅行--- 小线条奇遇记等系列环节，调动幼儿原有的生活经验，根据自己观察到的线条旅行轨迹进行发散思维，促进幼儿想象力、创造力的发展。活动中运用了生活中常见的“线”这一物体，激发幼儿的想象，创设了具有启发性和发散性的“线条旅行”的情景，拓展幼儿思维。“线条旅行”与音乐快慢的巧妙结合，使幼儿感受旅行的愉快和美，同时拓展幼儿的想象空间，再运用借形想象这一绘画形式，鼓励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创造，大胆画出自己的所思所想，表现自己独特的个性，体验自主创造的乐趣。 大班美术活动：《线条的旅行》课后反思 在活动中，根据孩子的年龄特点，利用游戏的形式调动幼儿的已有经验，充分发挥想象，以小线条去旅行为线索，根据小线条旅行的路线，在轻松愉快的氛围中，借形想象并大胆添画，使幼儿体验到绘画的快乐。 第一个环节：幼儿玩线，体验小线条变化的乐趣。我设计以下问题：看一看小线条落在地上都变成了什么？孩子们能积极投入游戏，从不同的方位来思考和想象，充分调动了幼儿想象力。 第二个环节：以形象有趣的线条旅行为线索，欣赏富有变化的音乐。我设计以下问题：你觉得小线条回去哪些地方？看到了什么？你听到音乐的哪个地方像小线条来到了这里？引导幼儿运用自己的生活经验，大胆表达自己的想法。 第三个环节：创设情境运用线条旅行的的线索，在音乐的伴奏下示范作画。通过教师示范用流畅、不间断的的线条跟着音乐的节奏跃然纸上，并提问：“它会去什么地方呢？”让幼儿通过观察和想象，对线条自由变化有一个初步的感知。 第四个环节：运用想象，找一找藏在线条里的事物。我设计了以下问题：“小线条在旅行的时候去了哪些地方？看到了什么？你从哪里看出来的，快来找一找吧。”拟人化的语言来充分调动孩子的积极性，引导他们运用自己的生活经验，对线条展开丰富的借形想象并大胆添画。 我力求为孩子营造一个轻松