学前幼儿园_邮递马车教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐游戏：邮递马车 领域：艺术 一、活动目标： 知识目标：感受乐曲欢快的情绪及A、B两段不同的节奏，创编快递员动作。 能力目标：能够按照乐曲节奏用身体动作表现音乐，随节奏传递包裹。 3、情感目标：积极参与音乐表现活动，体验与同伴在乐曲中共同游戏的快乐。 二、重难点： 1、重点：感受乐曲欢快的情绪及A、B段不同的节奏，创编快递员动作。 2、难点：能够按照乐曲节奏用身体动作表现音乐，随节奏传递包裹。 三、活动准备： PPT、《邮递马车》音乐 四、活动过程： （一）组织幼儿谈话，引导幼儿了解邮递马车。 1、幼儿结合已有经验进行交流，交流古代邮递方式的不同。 提问：在很久很久以前，在没有飞机、汽车的年代，我们是怎样寄东西的？ 小结：在没有飞机、汽车的年代，我们就是用这种方式来运东西的。今天老师带来了一首好听的乐曲，名字就叫做：邮递马车。让我们一起来听一听吧！ 2、播放音乐，幼儿欣赏。 3、师幼交流，引出现代邮寄方式——快递。 提问：现在我们是怎样寄东西的？（快递员） （二）欣赏音乐，初步感知乐曲A段的节奏变化。 1、播放音乐，感知乐曲旋律。 提问：小朋友们，那你们知道快递员都要做哪些事情呢？幼儿表述之后，鼓励幼儿用动作进行表征。 2、提取幼儿创编的动作，教师哼唱简谱，带领幼儿进行节奏练习。 3、领头人带领游戏，熟悉快递员的动作及乐曲旋律。 （1）教师做领头人，进行快递员游戏。 提问：今天我来做快递队的队长，带着你们做两个快递员的工作，你们看看是那两个动作？幼儿表述后，进行提升。 （2）个别幼儿做领头人，带领同伴进行快递员游戏。 提问：刚才小队长做了哪两个动作？鼓励全体幼儿大胆表征，创编动作进行引领游戏。 幼儿集体做领头人，创编新动作。 提问：其他小朋友想不想当快递队长呢？今天，大家都是快递队长，我是快递员，你们带着我工作。哪位快递队长的动作有创意，我这个队员，就跟谁学！ （三）传递游戏，感知B段乐曲旋律，练习传递方法。 1、教师出示快递盒，组织幼儿进行游戏。 提问：你们收过快递吗？今天小朋友都是小小快递员，帮老师一起来运快递，看看老师手里这份快递会送到谁的手里！请小朋友们听着音乐的节奏来传快递，音乐停的时候，快递在谁手中，谁就要举起快递大声告诉小朋友：快递在我这里！ 2、小结：小朋友们传递快递，要有节奏地轻拿轻放，爱护快递。 完整游戏，体验音乐游戏的乐趣。 1、教师做领头人，完整进行游戏。 2、邀请幼儿做领头人，带领同伴进行游戏。 3、进行听声辨人游戏，体验音乐游戏乐趣。 提问：如果你不看小朋友的模样，只听声音，能猜出他是谁吗？ 4、小结：小朋友们蒙着眼睛都能猜出是谁，真是一群相亲相爱的好伙伴！你们猜，快递盒里放着什么礼物？让我们一起看看吧！ 课后延伸： 在音乐区投放快递盒、音乐，引导幼儿自主游戏；表演区可投放快递员饰品，鼓励幼儿大胆表现。 大班音乐活动：邮递马车 学情分析： 在开展《邮递马车》活动前，幼儿已经在主题活动中对古代的联络方式有了一定的了解；同时，现代邮递方式——快递，又较为熟悉，能够从已有经验中提取信息，参与到活动过程中。 幼儿对《邮递马车》音乐较为感兴趣，愿意大胆表征音乐情绪。在开展活动前，区域游戏中投放的材料已经让幼儿对古代的邮寄方式进行了一定的了解，在产生好奇心的基础上，鼓励幼儿与父母一起了解一些邮寄小知识，丰富生活经验。在活动过程中，幼儿调动已有经验，创造性地用动作去表征“邮递员”工作，对职业有进一步分享了解的同时，渗透着对音乐的感知，引导幼儿愿意去分享、交流、表达对音乐的感受。 在活动结束后，幼儿通过集体活动中对快递员的了解，能够自发地进行区域游戏活动，提升了自身的表现力；此外，对认识更多的联络方式进行铺垫，激起幼儿对本主题后续活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行学习。 通过主题活动的开展，激起幼儿对生活的好奇心，愿意去主动观察生活中的人和事物，主动发现美，感受美，进而表现美。 大班音乐游戏：邮递马车 教材分析： 《邮递马车》活动选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（大班·上册）。《邮递马车》乐曲是一首2/4拍的乐曲，乐曲节奏感强且旋律优美欢快，句式整齐，易于幼儿感受与理解，表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。 本活动选自“什么联络你我他”主题，在主题活动中，介绍了各种各样的联络方式。为了调动幼儿的兴趣，教师将《邮递马车》活动进行改编，通过游戏的方式，引导幼儿不但对古代的联络方式感兴趣，更对现代的联络方式有进一步了解的欲望，促进了主题活动的顺利开展，让幼儿在音乐游戏中感受到时代变迁对生活带来的便利。 《3-6岁儿童学习与发展指南》提到“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”本次活动，通过游戏调动幼儿已有生活经验