统编版九上语文第4单元14故乡第1课时课件.PPTXVIP

统编版语文九年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.把握故事情节，初步感知小说的叙事手法。（重点） 2.分析文中的主要人物形象，认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。（难点）;提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。 但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？;读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉： 为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？ 为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？ 是什么改变了他们？ 这些问题不由得引起了人们深深地思考。;鲁迅(1881—1936)，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；小说集《呐喊》，杂文集《彷徨》《华盖集》《坟》等。;小说写于1921年1月，当时，辛亥革命虽然过去了10年，但军阀各霸一方，混战不止。各地军阀对百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大农民，深受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农村经济日益衰败。《故乡》就描绘了这一景象。;1.小说的概念： 小说四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。;2.小说的三要素：人物、环境、情节 人物——往往借助一个或多个现实生活中的人物原型进行虚构。 塑造方法：肖像、心理、动作、语言、神态、环境描写及正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写） 情节——展示人物性格，表现作品主题。一般分开端、发展、高潮、结局四部分。 环境——社会环境和自然环境。 社会环境：交代作品的时代背景。自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。;3.小说的???类 按小说的篇幅和容量分为： ①长篇小说；②中篇小说；③短篇小说；④微型小说（又称小小说）。;阴晦（huì） 萧索（xiāo） 猹（chá） 五行（xíng） 弶（jiàng） 獾猪（huān） 潮汛（xùn） 髀（bì） 愕然（è） 颧骨（quán） 嗤笑（chī） 瑟缩（sè） 深黛（dài） 惘然（wǎng） 恣睢（zì suī） ;阴晦：阴沉昏暗。 聚族而居：同族各家聚在一起居住。 无端：无缘无故地。 愕然：吃惊的样子。 嗤笑：讥笑。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。 恣睢：放纵、放任。 ;速 读课 文;请同学们初读课文，并在课本上做好批注。分析人物特征，感受文章风格，思考这篇文章表达的思想感情。 ;第二部分(6-77):;通过范读课文，回答下列问题。;在文中找出描写少年闰土外貌、语言、动作、神态的句子。;少年闰土对“我”的态度如何？对生活的态度是怎样的？;少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是什么样的形象？;细读课文，闰土变化巨大的原因是什么？;作者写闰土运用的是什么写作手法？有什么作用？;作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二嫂是个什么样的人？;（1）“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” （2）凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ;（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一边要走一边还不忘“顺手牵羊”。 （2）杨二嫂发见了这件事，自以为很有功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 ;杨二嫂由一个年轻漂亮、端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成一个尖刻泼辣、贪婪自私、势利、爱搬弄是非的“圆规”，变化的原因是什么？;既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？;怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”？;“我”对闰土的态度前后有什么不同？为什么？;文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ） A．天生口吃，说不出话 B．处境悲哀，有口难言 C．心里害怕，不敢说话 D．生活平淡，无话可说