统编版九上语文第5单元17中国人失去自信力了吗第1课时课件.PPTXVIP

统编版语文九年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.理清文章思路，把握课文内容，学习驳论的方法。（重点） 2.理清鲁迅批驳思路，体会驳论文的行文特点。（难点）;有人说，21世纪是“中国人”的世纪，北京奥运成功、神七升天、上海世博、广州世大等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪。然而，80多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，一位思想的巨人、顽强的战士以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵—他，就是鲁迅先生。 ??天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发。;鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。本文选自《且介亭杂文》。;“九一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，居然还承认日本在中国东北的特殊利益。蒋介石哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今”。;因此，在当时，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。针对上述情况，鲁迅于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之际，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。;议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。;驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点、驳论据、驳论证），或间接批驳（反证法、归谬法）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。;议论文常见的驳论方法： 直接反驳：驳论点、驳论据、驳论证 间接反驳：反证法（通过正面立论来反驳）、归谬法 ;搽（chá） 玄虚（xuán） 省悟（xǐng） 笼罩（lǒng） 诬蔑（wū） 脂粉（zhī） 诓骗（kuāng） 前仆后继（pū）;自夸：自己夸耀自己。 一味：副词，单纯地。 怀古：追念古代的事情（多用于有关古迹的诗题）。 伤今：对今天的人或事感到悲伤。 慨叹：有所感触而叹息。 玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 省悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 舍身：原指佛教徒牺牲肉体表示虔诚，后来泛指为祖国或为他人而牺牲自己。;脊梁：脊柱，文中比喻有自信力的中国人。 为民请命：替人民请求保全生命或解除痛苦，指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难，提出要求。请命，代人请求保全生命或解除痛苦。 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。 形容英勇奋斗，不怕牺牲。仆，倒下。继，接着，跟上。;速 读课 文;请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的思想感情，感受文章的语言风格，思考这篇文章带来的启示。 ;第四部分(9)：;通过范读课文，回答下列问题。;作者为什么认为对方的观点是错误的？这是哪一种驳论形式？;作者正面提出的观点是什么？;品味第一部分;第1自然段反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？;第1自然段中的“地大物博”加引号有什么作用?;品味第二部分;品味第三部分;除了直接批驳敌人的错误论点外，作者还用了间接批驳的方法，你是怎样理解的？;作者确立了自己的观点后以什么为论据证明自己观点的正确，从而更有力地驳倒了敌论点？;作者为什么不说“中国人没有失掉自信力”，而说“我们有并不失掉自信力的中国人在”？;“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？;“为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁启超、鲁迅等。 “舍身求法的人”：指历尽艰险，探求真理的人。如：玄奘 、鉴真、商鞅、谭嗣同、李大钊等。;第3段说：“如果单据这一点现象而论”，“这一点现象”指的一项是（ ）。 A．中国人失掉自信力了。 B．我们总自夸着“地大物博”。 C．既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛。 D．文章开头所列举的三种“事实”及有些人的“慨叹”。