苏教版五下数学一简易方程第1课时方程的意义教案.docVIP

Page 2 第1课时　方程的意义 教材第1～2页例1、例2及相关练习。 1．初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2．会按要求用方程表示出数量关系。 重点：理解并掌握方程的意义。 难点：会根据方程的意义判断出一个式子是否是方程，会列方程表示数量关系。 天平、课件。 1．(师出示天平实物)谈话：这是天平，谁能简单地介绍一下它？ 组织学生在小组中议一议，相互说一说，然后在班上交流。 师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘，这是指针。当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫作天平平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。 2．揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。(板书课题) 1．教学例1。 (1)课件出示教材第1页例1的天平图，让学生观察。 师提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ (2)引导： ①让不熟悉天平、不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 ②如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50＋50＝100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出问题“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 2．教学例2。 (1)课件出示教材第1页例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 (2)引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 (3)讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 1．教材第2页“练一练”第1题。 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2．教材第2页“练一练”第2题。 3．教材第6页“练习一”第1、2题。 (1)先引导学生观察图，说一说图上的信息。 (2)学生动手列方程，教师指名板演，然后集体订正。 今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？ 本节课，我利用课件进行教学，课前展示了一架天平，从学生认识天平平衡的特性导入新课。在新事物面前，学生学习积极性非常高。课堂上同学们积极参与，认真思考，提出疑问，顺利掌握了方程的定义。但是对学生“说”的训练不够，应该给学生更多的表述的机会。自己的课堂语言还不够准确、不够丰富，有待于提高。