人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计.docxVIP

24 时计时法》教案 课前谈话提升学生学习积极性。一、谈话导入后： 1、出示课题，齐读课题，认识计时法。 师：每一位主动学习的小朋友都会积极的思考，见到这个课题，你想我们要学习的内容它与以前我们学过的什么有关？ 生：时间、年月日。。。。 师：这节课我们研究的就是这个范畴的内容，一天有几个小时？我 猜想你是这样想的， 今天我们研究与一天 24 小时有关的计时方法， 其实计时法我们平时生活当中是有的。你今天几点起床的啊？ 生回答时刻。 师补充总结：平时我们所说的 7 点起床、 6 点半起床等等这就是一种计时方法，那么今天我们要研究的 24 时计时法和我们平时生活中的计时方法一样吗？这是我想提出的第一个问题，你还能像老师这样提出有什么问题来吗？ 生：24 时计时法怎么计？ 24 时计时法有什么规律？还有别的计时法 吗？ —— 师：对，同学们出来的问题都有道理，像这样提出问题的意识很重要，像这些提出的问题就非常棒，这些问题我们在课堂上慢慢解决好不好啊？有没有哪个同学说我想尝试着去解决一下？有人愿意想说说吗？这样贸贸然让大家来说可能说不出来，那大家今天就跟着老师一起来解 决，不断的发表自己的观点好不好啊 ？ 二、认识 24 时计时法 1、出示两个钟面认识 24 时计时法的由来 师：老师先让大家来一个非常有意思的东西（示图两个钟面） ，我们看到几个钟面？你知道老师为什么让你看两个钟面吗？ 生：第一个钟面到第二个钟面过了多少时间？ 师：你是说第一个钟面时针转一圈是多少个小时。 生：—— 师：那老师为什么还要给你看第二个钟面？（生答不出） 师：你们说一天时针到底要转几圈呢？我就想用左边这个钟面表示时针转的第一圈，你们知道时针在第一圈从哪里开始转呢？ 生： 12 师：然后恩？把手指伸出来我们一起数，从 12、然后呢 1、2、3— —12 OK，这是第一圈，你们知道时针一天要转两圈，那么接下来还要转 第二圈对不对？我们就指着右边那个钟面，从 12 开始，走， 1、2—— 12 OK,这一天 24 个小时钟面要转 2 圈，我想问大家一个问题，现在的时刻 呀是 9 点 10 分，你们说是在左边那个钟面还是在右边那个钟面呢？ 生：左边。 师：在第一圈还是第二圈？ 生：第一圈。师：为什么是第一圈？ 生：因为第一圈是早上的 12 点到中午的 12 点。 师：是早上还是夜里呢？ 生：夜里的。 师：那第二圈呢？ 生：第二圈是中午的 12 点到夜里的 12 点。 师：同意吗？说的真好。也就是说王老师说现在的时刻刚刚的 9 点 分，就应该在左边第一圈对不对？你们今天王老师上完课以后啊，老师要乘坐公交车进城，我准备中午 2 点坐车，你说中午 2 点应该在哪个钟面上， 生：右边。 师：我在市里逛商场，准备下午的 4 点回家，下午 4 点在哪？用手 指着那个 4。OK，如果路上不堵车的话我在下午的 6 点就回家了，下午 6 点在哪？ 生：在右边的钟面上，第二圈。 师：老师整点回家的话， 可以 7 点前回家看新闻联播了， 7 点在哪？。你们都知道新闻联播是什么时候看吗？ 生：晚上 7 点。—— 师：到底是不是晚上 7 点呢？我们一起来看看，电视画面是写的这 个时刻吗？（播放新闻联播片头）到底是 6 点半还是 7 点？哪里写了？ 生：右上角。 师：画面上写的是什么？怎么没有 “晚上 7:00 ”呢？怎么没有 7 啊？解释一下。 生：下午的时间都要加 12 小时的。 师：是这样吗？你们平时看电视，电视的右上角显示的时刻都是下 午或晚上的时间加 12 上去的，是不是？哪你会反过来看吗？见到这个 19 点你能不能知道就是晚上的几点吗？怎么样？谁减 12？真的都是减 12 吗？这个 19 到底是怎么来的？是从哪里数过来的啊？ 生：从中午 12 点开始数过来的。—— 师：这样不方便看，我们把刚刚那个钟面找出来 （出示两个钟面图）。 他说的 13 在哪？左边还是右边？ 2 的位置呢？ 3 的 4 的。。。然后就是，然后就是。。。。。 哦! 原来是这么来的哦，他的这种计时方法与我们平时 学的计时方法有不同没有？哪里不一样？我们平时见的右边那个 1 都怎 么叫？叫下午 1 点的，现在我们不叫他下午 1 点了叫什么？原来下午的 2 点叫做什么？。。。。。有什么特点呢？把我们的这一天 24 个小时不是一 个钟面一个钟面来了，而是一路的这样数上去了，是不是？这样数 11、 12、这样一直数到多少？能不能数到 25？原来就是这个样子 ! 大家明白 了？王老师再给你看样东西，也是非常能够说明问题的。在这里， （看视 频）注意看和听哦！ 怎么样？懂了吗？像这样的一种方法它就叫 24 时计 时法。告诉你旁边的人懂了没有，什么叫做 24 时计时法。给你同桌说一 下。 生起来全班交流下。 既然大