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教学过程（表格） 教师活动 学生活动 设计意图 铃声响时，写出组别 看到小组评价，自觉坐好。 约束课堂常规。 Step1.Warming up 通过与教师对话，让学生又上 1、 Greetings: free talk 与教师问好，简单对话 , 当听 课的意识， 并培养学生说英语的 Good morning ！ 到 Sit down. 的 时候学生 说 意识，让孩子做舞蹈动作表示感 How are you today? Thank you ！并作出优美动作。 谢既可以培养学生有礼貌， 又可 以让孩子缓解上课的紧张情绪。 2 、play the song “hello ” Sing the “hello ” song 利用歌曲激发学生的学习兴趣 让孩子两人相对边唱歌边做打 and do the actions. 和积极性， 利用课本已有知识联 招呼的动作，并且把歌词改成自 系生活实际让孩子在优美的歌 己的名字。 声中运用所学知识。 Step2.Presentation 1、多种方式呈现单词 （1）用猜谜的方式引出 apple 学生通过猜遮盖部分、猜谜 多种呈现方式可以使学生在学 （It ’s red. It ’s sweet. It 语、摸实物的方式学习单词。 习的过程中时刻感觉得到新奇， can eat … . ） 不枯燥。 而猜谜语的形式在极大 用遮盖的方式呈现 ant 。 地激起学生的好奇心的同时也 用实物、猜谜并存的方式展 可以使学生接触到更多的英语 示 banana 和 balloon 语言。 （2 ）用简笔画把单词画在黑板 看简笔画、拼说单词、练习 简笔画可以在板书单词的时候 上，并写出相对应的单词。 首字母的发音。 继续维持孩子的好奇心和学习 强调首字母的发音。 兴趣。 （3 ）给学生卡片，用开火车的 Pass the word card and say 这个环节的设计巧妙地让学生 形式让学生传看单词卡片并说 the word one by one. 既看到了单词， 又最大程度地高 单词。 效练习了单词的认读，很实用。 特点是学生读的时候还可以看 （4 ）Free talk 单词卡片，强化认读。 “What color? /Do you like 引导学生回答： “Red./ Yes, 用闲聊的方式拓展的同时为下 it? ” I do. ” 一环节讲故事作铺垫。 2、 Use the word cards tell a story: Today an ant takes some 大家一起看动画，并看动画 教师在这一环节的动作和表情 app