二年级音乐《美丽家园》教案教学设计.pdfVIP

《美丽家园》 第 1 课时 【教学内容】 欣赏《吉祥三宝》 学唱《草原就是我的家》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 （1）通过欣赏歌曲《吉祥三宝》 ，体会歌曲中带给人们的亲切、温暖的情感。 （2 ）通过学唱歌曲《草原就是我的家》 ，能够用纯净的音色演唱歌曲，体会歌曲中描写 的草原风光。 2．过程与方法 （1）运用聆听、分析、体验、视唱等方法，能够对草原文化，尤其是草原音乐文化增 加了解。 （2 ）通过演唱、参与试奏等方法更好的掌握歌曲《草原就是我的家》 。 3．知识与技能 （1）对歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱，对草原家庭以及三种音色的对比有 初步的认识。 （2 ）能用快和慢两种不同的速度演唱 《草原就是我的家》 ，并加入简单的蒙古族舞蹈动 作。 【教学重点与难点】 重点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱草原风格的歌曲。 难点：在演唱蒙古族歌曲《草原就是我的家》时，加入舞蹈动作，更好的感受乐曲。 【教学准备】 钢琴、同步课件、多媒体播放设备 【教材分析 《吉祥三宝》是由蒙古族歌手布仁巴雅尔作词作曲， 并和妻子乌日娜以及他们的小侄女 英格玛演唱的一首描写美满家庭的歌曲。 作品歌词虽然是以蒙古语演唱的， 但翻译后歌词大 意简洁易懂，加之温柔的带有蒙古音乐特色的旋律，作品显得十分幸福温暖。 《草原就是我的家》 这是一首具有浓烈蒙古特色的草原儿童歌曲， 是根据蒙古族传统民 歌改编而来， 作品采用降 E 大调，2/4 拍，以优美的旋律和简单的歌词描绘了一幅蓝天白云， 辽阔草原的景象。 【教学过程】 一、导入 同学们，大家有没有去过内蒙古大草原呀？那里是什么样的景色啊？蒙古族的朋友们热 情吗？ 二、课程新授 （一）欣赏歌曲《吉祥三宝》 1．初次聆听 思考：歌曲的特点是怎样的？初次聆听后有什么样的感受？（学生自由回答） 2．再次聆听 思考：歌曲共唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？ 3．学习用蒙古语说： “爸爸”“妈妈”。 4 ．分部分欣赏（出示曲谱） （1）聆听第一部分 ①感受吉祥的一家，了解《吉祥三宝》歌词含义。 ②人声分类 A．了解人声分类知识 通过音色， 我们可以辨别出歌曲中是由男声、 女声以及童声组成的。 通过歌词的大意我 们了解到， 男声代表的是歌曲中的爸爸， 女声代表的是妈妈， 童声代表的是自己， 也就是三 口之家中的小孩。 以这三种不同的音色， 代表家庭中三个不同的人物形象， 以此勾勒出了一 个幸福美满的三口之家。 （出示课件女声，男声、童声） B．唱歌表现人声 （2 ）听赏第二部分 ①了解马头琴（课件出示马头琴图片） ②师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片） 5．欣赏歌曲视频，学生随着歌曲用动作表现。 （二）学唱歌曲《草原就是我的家》 1．初步感受 （1）聆听《草原就是我的家》的范唱，感受歌曲欢快的情绪。 （2 ）学生随范唱录音拍手、拍腿，感受 2/4 拍歌曲的韵律。 2．模唱旋律 （1）学生随教师的琴声用“ lu ”模唱旋律。注意：保持音色的统一及正确的演唱姿势 （小歌谣：脚放平，身坐直，眼睛看着 X 老师），面带微笑，注意音准。 （2 ）这首歌曲中有“ 3～6”“6～ 6”四度、八度跳进音程，学生不容易唱准，需要多 ． 练习。可采用教师弹琴、请一位同学模唱的方法进行练习