六年级音乐《快乐的阳光》教案教学设计.pdfVIP

《快乐的阳光》 第 1 课时 【教学内容】 学唱《榕树爷爷》 欣赏《守住这一片阳光》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 （1）通过学唱歌曲《榕树爷爷》 ，培养学生热爱大自然，赞美大自然的情感。 （2 ）通过欣赏歌曲 《守住这一片阳光》 ，来感悟歌曲所要表达的应好好珍惜时光的思想 感情。 2．过程与方法 学生通过学唱、 聆听、讨论、分析等方式来感悟歌曲，通过演唱的方式来表现歌曲所蕴 含的情感。 3．知识与技能 （1）能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》 。 （2 ）学习合唱，形成良好的学习习惯以及团队合作意识。 【教学重点与难点】 重点： 1．用清脆、亲切、和谐的声音演唱《榕树爷爷》 。 2．能够在教师的指导下，分析歌曲旋律的进行方式。 难点：学生能够唱准长音、休止、切分等节奏，唱好同音反复、大跳、衬词与哼鸣等部 分。 【教学准备】 钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课快乐的阳光中的一首学唱歌曲。作品采用 E 大调， 4/4 拍子，歌曲抒情优美，引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在 低声部， 而尾声部分的主旋律再现时在高声部。 歌曲低声部以衬词为主， 演唱时用活泼跳跃 的声音。 歌曲用拟人的手法， 描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、 向榕树爷爷表达即将要离开榕 树爷爷时依依不舍的情感，二声部用来模拟榕树爷爷轻柔的应答。 歌曲《守住这一片阳光》作品采用 C 大调， 4/4 拍子，其歌词富有想象，饶有诗意，旋 律线条高低回旋，舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏， 赋予歌曲以动力和活力。 第一部分 旋律以“ sol ”为中心，上下起伏，模进的旋律缓缓上行，把歌曲推向高潮。第二部分的旋 律在全曲最高音“ mi ”开始，做连续的重复，歌曲热情、奔放，表达了作者对生活的热爱、 对光明的向往以及对理想的坚定。揭示了本歌曲“守住阳光”的含义。 【教学过程】 一、导入 教师出示榕树图片，并介绍榕树。引出学唱歌曲《榕树爷爷》 。 二、课程新授 （一）学唱歌曲《榕树爷爷》 1．聆听歌曲，并思考： （1）歌曲塑造了怎样的一个形象？ （2 ）歌曲的情绪是怎样的？ 2．再次聆听歌曲，并思考： （1）说说歌曲的演唱形式有怎样的特点？ （2 ）试着分析一下歌曲的结构。 3．聆听教师范唱歌曲，并思考：歌曲中多次出现“啦”“呣”等衬词，你认为怎样唱 才能表达歌曲的感情？ 4 ．学唱歌曲 （1）有节奏地齐读歌词。 （2 ）教师弹奏旋律范唱，学生跟唱。 （3）教师弹奏伴奏范唱，学唱跟唱。 5．完整演唱歌曲 学生边唱边为歌曲划拍。比一比谁划拍最准确。在划拍的练习中，教师引导学生感受、 思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、 向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感， 二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应 答的效果。） （二）欣赏《守住这一片阳光》 1．初次聆听，并思考： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2 ）歌曲表达了怎样的内容？ 2．聆听歌曲，并思考： （1）说一说歌曲中的“阳光”代表什么？ （2 ）跟随音乐试着用线条或者图形画出旋律线，说一说歌曲的旋律有怎样的特点？ 3．再次聆听音乐，并随着音乐哼唱，体会歌曲的情绪。 【课堂小结】 今天，我们通过学唱歌曲《榕树爷爷》 ，体会到了歌曲中热爱大自然、赞美大自然的情 感。通过欣赏歌曲《守住这一片阳光》