苏教版二下数学九期末复习第3课时时间单位长度单位角的初步认识和认识方向教案.docVIP

Page 3 第3课时　时间单位、长度单位、角的初步认识和认识方向 教材第102～103页第12～16题。 1．使学生进一步认识时间单位时、分、秒，建立相应的时间观念，知道相邻两个单位之间的进率，能正确认、读钟面上表示的时间，会用两种方式表示时间。 2．使学生进一步感受分米和毫米的实际长度，知道相邻两个长度单位之间的进率；能正确选择合适的长度单位测量或估计物体的长度，能正确进行单位间的简单换算。 3．使学生进一步掌握东、南、西、北和东北、东南、西北、西南八个方向，能用这些方向正确描述物体间的位置关系；能根据东、南、西、北这四个方向中的一个方向确定其他三个方向，发展初步的空间观念。 4．使学生进一步丰富对角和直角基本特征值的感知，能通过观察或操作比较两个角的大小，能正确区分直角、锐角和钝角。 重点：能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其他七个方向；能正确区分直角、锐角和钝角。 难点：能运用方位词描述物体的所在方向。 多媒体课件、方向板。 师：通过前面2节课的复习，相信同学们一定都掌握复习所学知识的一些好方法，今天我们继续来上一堂复习课。(板书课题) 1．复习分米和毫米。 师：在日常生活中，长度单位有什么用处？我们学过哪些长度单位？ 请学生比划1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。 师：你的直尺大约是几分米？数学书的封面的宽大约有几分米？课桌的长大约有几分米？ 请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。 2．复习时、分、秒。 师：请同学们回忆一下，我们学了哪些时间单位？ 生：时、分、秒。 师：它们之间有什么关系？ 生：1时＝60分。1分＝60秒。 教师出示钟面，拨动时针和分针，指名学生用两种方法表示钟面上的时间。 3．复习角的初步认识。 (1)我们前面学习了角，角是怎样的？它是由什么组成的？(学生自由交流) (2)角分几类？怎样的角是直角？请你用两个手指搭出直角，判断一个角是不是直角，你有什么办法？怎样的角叫锐角？怎样的角叫钝角？(学生自由讨论交流) 4．复习认识方向。 师：我们学过了哪几个方向？(课件出示方向) (1)在地图上，一般按什么方法判定方向？(上北下南，左西右东) (2)请你填写手中的方向板。 1．完成教材第102页“期末复习”第12题。 先让学生独立完成，再说一说填空时的思考过程。 2．完成教材第103页“期末复习”第13题。 先让学生选择合适的单位填空，再交流填空时的思考过程。 3．完成教材第103页“期末复习”第14题。 (1)左图中有几个角？是直角的上画上标记。其他的角是什么角？ (2)你能用三角尺在右图中找出3个直角吗？同桌互相交流。 4．完成教材第103页“期末复习”第15题。 (1)图上画了些什么？ (2)三个小朋友的家分别在学校的哪个方向？你能说说他们上学的路线吗？你还能提出什么问题？ (3)小组讨论，集体交流。 5．完成教材第103页“期末复习”第16题。 小组选择几件物品，先估计高度，再测量高度，注意让学生选择合适的单位。 今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获和体会？谁愿意跟大家分享一下？ 时间单位、长度单位、角的初步认识和认识方向 时→分→秒(相邻单位间的进率是60) 米→分米→厘米→毫米(相邻单位间的进率是10) 角：直角、锐角、钝角 方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南 本节复习课，教师针对学生掌握的程度不同，充分发挥学生的主体性，利用集体智慧完成知识的整理过程，先互补与启迪，接着深入挖掘、整合。教师结合几个问题来帮助学生进一步消化接受，构建知识体系，最终实现在复习中“人人获得发展，不同的人获得不同的发展”。知识的建构，是在学生主体意识充分唤醒状态下的积极主动地建构，不仅挖掘了数学知识之间的密切联系，也更好地将知识进行了梳理，促进了认知模块的建构，让旧知“生长”起来。