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《成长的故事》写作指导 【教学目的要求】 1?通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。 2?了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。 3?培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 【教学重点、难点】 1?选择合适的材料，体现文章的中心。 2?在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。 【教学内容】 1?作文主题：成长的故事（题目自拟） 2.选材范围：成长过程中的一件小事 3?习作要求：选材真实、内容具体、体现中心 《画杨桃》片段 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位 在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不 像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画， 自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！ ” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后 回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！ ” “它像什么？” “像五角星！ ” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好一一笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说： “现 在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？ ”不像 那么 像什么呢 像五角 星好下一个 老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说： “提到杨桃，大家 都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个 五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看 看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什 么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1在空白的地方加上标点符号。 2 “我”是怎样画杨桃的? 3同学们是怎样对待“我”画的画? 4 “一生受用”是什么意思？ 5你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。 二、指导审题 （I ）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事） （2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有 体会等等） 我们从小到大经历许多事，例如：在我成长的道路中，有过许 许多多的“第一次”，这其中有鲜花；有荆棘；有欢笑；也有泪水。 第一次写下一篇小作文；第一次说出一句英语；第一次做出一道应用 题；第一次被罚站；第一次不及格；第一次登台领奖；第一次登台演 出，每一个“第一次……”都在我的心里留下了特殊的记忆。每一次 的经历让我们记忆深刻，不断地成长，明白了许多道理，我一天天 成熟了。 一、 先确定中心： 1、 回忆过生日的情景，我明白了爸爸妈妈对我是多么的爱我，我很 幸福，同时懂得了亲情的美好，自己也要爱父母。 2、 回忆和同学相处时发生了争吵和打架，通过老师的耐心教导，让 我懂得了和同学相处要宽以待人，有一颗包容的心。 3、 回忆有一次（什么科考试失败，心里很难受，通过妈妈或老师的 耐心开导，明白了失败是成功之母。 4、 回忆养成良好习惯前自己存在的缺点和现在的进步 （通过具体事 例）明白了养成良好习惯对自己的帮助，以后要做得更好，成为一个 优秀的小公民。 5、 回忆自己因为说谎的具体事例，通过老师或妈妈的耐心教育明白 了做人要诚信为本。 6、 回忆某一次考试因骄傲自满结果考试惨败，明白了骄傲使人落后 的道理。 7、 回忆某一次学做家务的过程中觉得太累想放弃， 或遇到一个难题 想放弃明白了坚持就是胜利的道理。 三、明确选材 （1） 指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴， 哪些事情让你印象深刻？ 如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的） 、获得成功（你学会了什么， 遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理） （2） 教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感 恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理” 。既可以写发生在学校里的事， 又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事； 不但可以写正面的，也就是好 的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要 真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事 敢说。 四、范文引路，激发兴趣。 1、出示范文 成长的故事 在生活中成长的故事有如繁星那么多，在这些记忆之星里有一件最让我难忘的事。 那是一天下午，那时已经放学了，我和