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（1 ）
授 ： 年 月 日
：《火 云》
教学目的、要求：
认识 5 个生字。
有感情地朗 文，背 自己喜 的段落。
想象火 云的奇异景象，体会作者 美自然景象的心境。
累用不同构 方式描写 色的 ； 悟描写事物 化的表达方式。
教学重点、 点：
重点：想象火 云的奇异景象，体会作者 美自然景象的心境。 。
点： 累用不同构 方式描写 色的 ； 悟描写事物 化的表达方式。
前准 ：
施教学的主要方法：
教学 程：
（一）、激趣 ，揭示 ：
相信大家都 看到 云。 你 所看 的云是怎么 的？（生：蔚 的天空中 着 白云。天
空中 云密布，将要下雨， 云 而来等等） 。天空中的云来去匆匆，我 只 得它美，但很 把 种美景写下来。六七十年前，作家肖 却以 美的文字 我 描 了一幅栩栩如生的火 云 景。今天，我
随着作者的描 ，想象火 云那 繁的色彩和多 的形 吧。
（二）、自由朗 ，凭借拼音 准生字字音，并 不理解的 ，句子作上 号。
同学 自由地朗 文， 注意以下几点要求：
出生字 。
做到不多 ，少 、漏 ， 不懂的地方多 几遍直到通 止。
文自然段前 上序号。
（三）、自学反 ， 疑 ：
小黑板出示生字 ，开火 形式 。
指名分 朗 合 生字 音的正音。
作者 我 描 了哪些奇妙的美景？
（四）、美 文，自由反 。
反复吟 ，要求 想象画面。
品 ， 作者是怎 表 火 云的美的。
火 云上来后地面 生的 化：用了 7 个 “??了”的句式。回答：在同 的霞光照射下， 什么大白狗和
小金猪的 色不一 ？
火 云 色 化，（注意： 彤彤的 音） 人 生一种置身于色彩斑 的童 世界的感 。运用了三种不
同形式 写出色彩多， 学生划出表示 色的 并 它 行分 ，完成 文同步 中 1 找 律，
填卡片。
火 云形状 化快：反复 中体会火 云 化之快，三幅 由小到大，由清楚到模糊，最后不 了的 化
程。
火 云下去：恍恍惚惚：看得不清楚，不真切。
火 云 有哪些 色？ 有其他什么形状？ 学生借助想象或 合生活 ， 也学着作者的方法 行描述。
通 全文，要求根据自己的感受， 出 火 云的喜 之情。
熟 自己喜 的段落，并把它背下来。
八、板书设计： 火烧云
颜色变化多、快：
形状变化快：马 —— 狗 —— 狮子（瞬息万变）
九、作业布置：
十、课后评析
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