四年级：幸福是什么.docxVIP

第 10 课《幸福是什么》导学案 五通中心校：罗喜 教学目标： 1、知识目标：能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。 2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来 的幸福，并懂得珍惜幸福。 3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高、合作探究能 力。 教学重难点： 教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。 教学难点：发现身边的幸福， 感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 课时数： 1 课时 教学资源： 多媒体课件，相关资料 名人名言 : 最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，和我们的错误得到补救。——歌德只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福 人。——加里宁 在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基（苏） 如果我们不能建筑幸福的生活， 我们就没有任何权利享受幸福， 这正如没有创造财富无权享受财富一样。——肖伯纳（英）民间名言 ; 奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。 谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。 教学环节 教学内容 教学策略 教师活动 一、复习 《幸福是什么》 复习生字、词 热身 1、我们每个人都想得到幸福，那么 同学们有没有认真想过幸福到底是 引入本课教学， 什么呢？今天我们学的这篇课文题 二、教学 目就是：幸福是什么（板书） 激 起 学 生 积 极 导入 2、想想说说： 性。 师：你认为什么是幸福？ 3、设疑，引入文本学习。 下面我们一起来学习课文。 1、引导学生思考，提出问题 2、出示学案：讲了三个牧童在智慧 三、自学 女儿的指引下去寻找什么是幸福。 练能 他们经过自己的努力明白了什么是 幸福。（三个牧童寻找幸福的故事） 分好小组 各司其职，让其交流讨 论 ： 1、教师：清理老泉 砌水井（板书） （第十一自然段）你祝我们幸福， 请你告诉我们，幸福是什么呢？ 2、孩子们都不知道幸福是什么，但 是智慧女儿告诉他们幸福是什么了 吗？ 四 、 议 学 3、三个孩子于是分头去寻找幸福。 练能 请快速浏览课文第十七至二十二自 然段，说说再次相遇时，三个孩子 这十年间分别做了什么？ 接下来我们看课文第二十三至二十六自然段教师： （板书）十年后幸福要靠劳动、尽义务做有益的事  学生活动 认读 6 生字词 1、学生进一步 ppt 观察思考 2、想想幸福是什么？ 完成学案： 1、给课文标上自然段序号； 2、思考课文主要讲了一个什么样的故事？ 小组合作交流讨论： 1、三个牧童是如何寻找 幸福的？他们明白幸福是什么了吗？请同学们快速浏览课文第一到第五自然段，说说三个孩子做了什么事情？ 三个牧童清理老泉，做了一件好事，但是当时他们理解幸福是什么了没有？请看课文第六至十二自然段，从哪句话可以看出他们当时并 不明白幸福是什么？教师：没有直接告诉他们，而是让他们自己弄个明白。 智慧的女儿约定十年后在小井旁相见，这时小姑娘出现了，她总结了三个青年对幸福的了解 ， 她 认 为 幸 福 是 什  设计意图 巩固旧知识，为本节课准备 诱发学生的思索，增强学生对幸福的理解和认识，从而引入本课的学习。 增强学生的阅读能力、语言表达能力、解决问题能力、慨括能力 自主学习合作学习开放式学习训练发散思维 么？ 4 全班齐读“幸福是什 么”的含义 使学生通过表演做 五、展学 “该我表演了” 协调抽小组进行表演，提供必要帮 小组表演本童话故事 学习的主人。通过 议能 小组展示 助 表演这一举措，明 白幸福是什么。 师出示：当堂闯关： 1、照样子，写句子。 例：医生说：幸福是我能给病人治 六、用学 病，他们恢复了健康，多么幸福。 我能帮助别人，因而感到幸福。 小组合作完成当堂闯关 进一步巩固所学知 练能 老师说：幸福是 练习。 识 2、摘抄“幸福是是什么”的含义 提问：课文学完了，三个青年和智 慧的女儿都说了自己所理解的幸福 是什么，那么请同学们一起来回顾 下整篇课文内容， （展示 10 年前， 10 年后 PPT 内容）现在老师来问问 同学们你认为幸福是什么？ 看着同学们脸上洋溢着幸福的 积 极 思 考 并 回 答 七 、课堂 笑容，说明你们已经体会到了幸福 （师评价） 理清思路 总结教学内容 小结 的感觉。最后，我们以一首歌来结 学生：（唱歌） 把握重点 束这篇课文 --------- 幸福拍手歌 教师：（领唱）如果感到幸福你 就拍拍手 (音乐播放 ) 教师：从你们的歌声中， 我听出 了你们的快乐和幸福，多么美好的 感觉啊！ 教学课后反思：