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数学教案－圆柱和圆锥 _六年级数学教案 _模板 圆柱和圆锥 单元教学要求： 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲 面围成的， 圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、 侧面和高；认识圆锥的底 面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。 2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算 圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。 3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。 单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。 (一 )圆柱的认识 教学内容：教材第  3～ 4 页圆柱和圆柱的侧面积、  “练一练 ”，练习一第  1— 3 题。 教学要求： 1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间 观念。 教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物 (如铅笔、饮料罐、茶叶筒 等) 若干，圆柱模型； 学生准备圆柱实物 (要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体 )，剪下教材 第 127 页图形、糨糊。 教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。 教学难点：认识圆柱的侧面。 教学过程（）： 一、复习旧知 1．提问：我们学习过哪些立体图形 ?(板书：立体图形 )长方体和正方体有什么特征 ? 2．引入新课。 出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生：这些形体是长方体或正方体吗 ?说明：这 些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。 (板书课题 二、教学新课  ) 1．认识圆柱的特征。 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看 它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征 ? 2．认识圆柱各部分名称。 (1) 认识底面。 出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。 (板书： —— 底面 )你认为这两个底面的大小怎样 ?老师取下两个底面比较， 得出是完全相同或者大小相等 的两个圆。 (把上面板书补充成：上下两个面是完全相同的圆 ) (2) 认识侧面。 大家把 柱 放， 用手摸一摸周 的面， (用手示意 面 )你 个面有什么感 ? 明： 成 柱除上下两个底面外， 有一个曲面，叫做 柱的 面。追 ： 面是怎 的一个 ?(接前第二行板 ： 面是一个曲面) (3) 柱 形。 同学 自己再摸一摸自己 柱的两个底面和 面，并且同桌相互 一 哪是底面，哪是 面，各有什么特点。 明： 柱是由两个底面和 面 成的。底面是完全相同的两个 ， 面是一个曲面。 在 明的基 上画出下面的立体 形： (4) 高。 方体有高， 柱体也有高。 看一下自己的 柱，想一想， 柱体的高在哪里 ? 着量一 量你的 柱高是多少。 (板 ：高 ) 来 柱的高在哪里 ? 明：两个底面之 的距离叫 做高。 (在 上表示出高， 并板 ： 两个底面之 的距离 ) 学生 一 自己 柱的高是多少， 怎 量出来的。提 ：想一想，一个 柱的高有多少条 ?它 之 有什么关系 ?(板 ：高有 无数条，高都相等 ) 3．巩固特征的 。 (1) 提 ：你 哪些物体是 柱形的 ? 做 一第 1 。 指名学生口答，不是 柱的要求 明理由。 老 一些物体，学生判断是不是 柱：汽油桶、 管、 杆、腰鼓?? 4．教学 面 算。 面的形状。 教 出示 柱模型 明： 同学 先想一想，如果把 柱 面沿高剪开再展开，它会是 什么形状。 在 大家拿出 有商 的 料罐 (教 同 出示 )，沿着它的一条高剪开， (教 示范 )然后展开，看看是什么形状。学生操作后提 ：你 柱体的 面是什么形状 ? (2) 面 算方法。 ①提 ： 得到的 方形的 和 跟 柱体有什么关系呢 ? 同学 看从第 3 最后两行到 4 的 “想一想 ”，并在横 上填空。提 “想一想 ”所填的 果。 ②得出 算方法。 提 ： 根据它 之 的 种关系， 柱的 面 怎 算 ? 什么 ?(板 ： 柱的 面 积=底面周 ×高 ) (3) 教学例 1 出示例 1，学生 。指名板演，其余学生做在 本上。集体 正。 三、巩固 1．提 ： 学 了什么内容 ? 2．做 柱体。 学生按剪下的第 127 的 做一个 柱体。指名学生看着做的 柱体 一 柱的特征，