圆柱的表面积_六年级数学教案.docxVIP

学生独立解答，并把计算步骤填在课本板书： 3.14 ×0.5 ×1.8 数学教案－圆柱的表面积 _六年级数学教案 _模板 圆柱的表面积 教学内容 教材 40 页、 41 页例 1、例 2、例 3 及做一做，练习十第 2－5 题。 素质教育目标 (一 )知识教学点 1．理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2．掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3．会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 (二 )能力训练点 能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。 教学重点 理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点 能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。 教具学具准备 1．教师、学生每人用硬纸做一个圆柱体模型。 2．投影片。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口答下列各题 (只列式不计算 )。 圆的半径是 5 厘米，周长是多少？面积是多少？ 圆的直径是 3 分米，周长是多少？面积是多少？ 2．长方形的面积计算公式是什么？ 3．教师出示圆柱体模型，指同学说出它有什么特征？ 二、探究新知 1．利用圆柱体模型的侧面展开图，引导学生概括出圆柱侧面积的计算方法。 让学生观察议论：圆柱的侧面展开图 ( 是长方形 )的长与宽分别和圆柱底面周长与高的关系。 引导学生概括出： 因为长方形的面积等于长 ×宽，而这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高， 长方形的面积就是圆柱的侧面积， 所以圆柱的侧面积等于底面周长乘以高。 2．教学例 1 出示例 1，指同学读题，找出已知条件和所求问题。 50 页例 1 下面的空白处，然后订正。 =1.75 ×1.8 2.83(平方米 ) 答：它的侧面积约是 2.83 平方米。 (2) 反馈练习：完成做一做 41 页第 1 题。 学生独立解答，然后订正。 3．教学圆柱的表面积 教师说明：圆柱的侧面积加上两个底面积就是圆柱的表面积。 让学生利用圆柱体模型展开图进行比较、区别，从而使学生清楚：圆柱的表面积是指圆 柱表面的面积， 是侧面积加上两个底面积， 而侧面积是指圆柱侧面的面积； 表面积包含着侧面积。 4．教学例 2 投影片出示例题 2、圆柱的几何图形和表面积的展图。 指同学读题，找出已知条件和所求问题。 让学生观察圆柱表面积的展开图，并小组议论：让学生理解圆柱表面积的组成部分，再按顺序说出求表面积的具体过程。具体计算由学生完成。 指学生板演，其他同学在练习本上做，并把计算结果填在书上。教师巡视指导，注意检查学生的计算结果和计量单位是否正确。做完后订正，订正时让学生说出有关的计算公式。 (5) 反馈练习：完成做一做第 2 题。 指一名学生在小黑板上做，其他在练习本上做，然后订正，订正时让学生讲解题方法。 5．教学例 3 出示例 3，指名读题，找出已知条件和所求问题。 教师提示：解答这道题应注意什么？ 启发学生说出： 这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米。 实际上是求这个圆柱形水桶 的表面积。 题里告诉我们的 “一个没有盖的圆柱形铁皮水桶 ”，计算时就是用侧面积加上一个底面积。 学生在练习本上做， 教师巡视指导， 注意检查学生的计算结果。 如果发现计算结果是 1800 平方厘米的让该生上黑板上做。 订正，让板演的学生讲解题的思路和计算结果取近似值的方法。 教师说明：这里不能用 “四舍五入 ”法取近似值。在实际中，制作水桶使用的材料要比计 算得到的数多一些，这样才能保证原材料够用。那么保留整百平方厘米时，十位上即使是 4 或比 4 小，也要向前一位进 1。这种取近似值的方法叫做进一法，所以这题的计算结果应是 1900 平方厘米。 (6) 四“舍五入 ”法与 “进一法 ”有什么不同。 通过比较，使学生明白： “四舍五入 ”法在取近似值时，看要保留位数的后一位，是 5 或比 5 大的舍去尾数 克的初步认识 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第  39－ 41  页，完成 ”想想做做 ” 教学目标： １、知道称较轻物品的重量，常用克作单位，初步建立克的重量观念。 ２、知道比较物品的轻重，可以眼睛观察，用手掂、用秤称，了解使用天平的方法。 ３、能大致估测轻物品的重量，会进行重量的简单计算。 ４、初步培养学生的动手操作能力和创新能力。 教学重点、难点：认识克，初步建立克的重量观念。 教具准备：多媒体软件、天平、 （大豆、图钉、２分币、橡皮等实物每组一份） 教学过程： 课前学生表演唱《小熊请客》 。 一、 创设情景，导入新课 小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引来了， （屏幕显示小熊） 。今天是小熊的生日，你看，它的 好朋友小猫、 小狗带着礼物来了 （屏幕显示小猫、 小狗）。咦，它们怎么吵起来了。 〔录音： ” 我的虾条比你的 ’奇多 ’重。 ”“我的 ’奇多 ’