人教版七年级语文下册 第一单元 《说和做——记闻一多先生言行片段》阅读练习.pdfVIP

《闻一多先生的说和做》阅读练习1 一．课内阅读 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小 声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人 民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要 讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说” 了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且 是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说 ：“另函寄上油印物二 张，代表我最近的 工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大 无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！ 你们站出来！ 他“说”了。说得真痛 快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再 跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头 ，他走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 1．这几段文字主要写了闻一多哪些方面的“说”和“做”？ 2．解释下列词语。 （1）迥乎不同： （2）一反既往： 1 / 2 3．“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？ 4．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”体现了闻一多什么精神？ 5．“他，是口的巨人。他，是行的高 标。”请问闻一多先生“巨”在何处？“高” 在哪里？ 参考答案： 一．课内阅读 1．作为革命家 的“说”和“做” 2．（1）形容相差很远。（2）改变过去一贯的做法。 3．义正辞严，声震天地，蔑视敌人。 4．英勇无畏，视死如归。 5．“巨”在一切为国为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。 2 / 2 《闻一多先生的说和做》阅读练习2 一．课外阅读 低头与昂首 ①富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。 在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了， 他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时 肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你 知道吗？这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻 记住低头。” ②富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚 列为他一生的生活准则。 ③一支高昂的曲子，它的过门常常是低调的，这在音乐上叫做“软起首”， 一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想 把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位 置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低 别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀再有名，也没有 人愿意与你合作。 ④低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。低头不应 该是流水，越流越低。(A)一支曲子，越唱越低，就会唱不下去；(B)一颗钉子， 后面越来越小，也同样钉不牢木板。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理 解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工， 门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个人，主考官 不由分说，凌空劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”捂着脸出来的人 都落选了，他们是低头的人。后来，有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光， 主考官问：“这是什么滋味？”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量， 给主考官同样一记耳光，说：