西方人文精神的发展.docVIP

第一讲 西方人文精神的发展 解读人：刘健顺 QQ:892925042 Tel:省教学指导意见 专题六西方人文精神的起源与发展 —、课标内容 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路徳等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时 期人文主义的含义。 简述孟徳斯鸿、伏尔泰、卢梭、康徳等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。 二、教学要求 第一课〃人是万物的尺度 基本要求 发展要求 了解人文精神的起源；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解 人文精神的内涵。 感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。 说明 “人生而平等〃一目为学生课外阅读内容。 第二课人性的复苏 基木要求 知道下列作者及其代表作品：薄伽丘与ri-u谈》，但丁与《神曲》，彼特拉克，达?芬奇 与《最麻的晚餐》、《蒙娜丽莎》，莎士比亚与《哈姆雷特》。认识文艺复兴与宗教改苹时期人 文主义的含义。认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 发展要求 知道《九-I?五条论纲》的作者及其主要思想。 说明 达?芬奇及其代表作品教科书屮没有提及，教学屮要予以补充。〃古典文化的再生‘〃，一目 为学生课外阅读内容。 第三课理性与H由的启蒙 基木要求 了解启蒙运动产生的背景；简述卢梭的主要思想观点。 认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。 发展要求 简述康徳的主要思想观点。 说明 教学本课内容时要注意结合木专题第四课的相关内容。 第四课主权在民的政治启蒙 基木要求 知道孟徳斯鸿、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张。概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。 认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。 发展要求 了解康徳及其主要政治主张。 说明 教学木课内容要注意与木专题第三课相关内容的整合。 洛克限制公权的设想”一目为学生课外阅读内容。 三、教学建议 本专题可分4课时教学，教师可根据教学的实际需要对本专题内容进行整合。 1?本专题内容丰富，理论性强，教师应在认真研读《高屮历史课程标准》和《历史教学指 导意见》的基础上，适当补充资料，根据实际需要幣合教科书内容，切实把握好教学的广度 与探度，努力做到深人浅出。 教学屮要重视知识的归类，并运用比较的方法，帮助学生理解掌握相关的知识。如比较 智者学派观点与苏格拉底观点的异同，比较文艺复兴和启蒙运动的异同等。 教学屮应注意运用“一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反映〃、〃社会 存在决定社会意识，社会意识反映社会存在并能动地反作用于社会存在〃等历史唯物主义的观 点，引导学生将人文主义在西方的产生、发展进程与西方社会经济与政治的发展进程相联系, 以便更好地理解它们Z间的互动关系，并加深对历史发展规律的理解。 应加强对学生情感态度与价值观的熏陶，如通过苏格拉底为真理献身等内容的教学，培 养学生热爱真理、重视人文精神的良好素质。 专题导论 古希腌普歹家舂黝浙握出“方的餡孑水吋。轡起家理解世界的视绻就从宝黃衣神请耐角 仓找3；号暑罗傳絡衣握出“X?昱右的的尺盧”时，包憩家们就说一步突碇神晃的束灣，経 而从心的帘盧去理翎牝鋼釋世浮了，孑孑世界的申9,以人弟本的爲方X?文精神由 此佻瓠 人心神昱一神厶義的仓嬪关你，走呢为对心的隹侖、歹尹牝价伍的忘廈董视，対厶塞各 种精神点亿逵产的无比舎偌，対心絡金适犧的不備迄求。他誨注X?的吱世隹诣，金规人的鶴 神奏比，昱人的倫侥尺虐卷Z?的困想逢识、愆盘习俺耙2理话动中的笏之沉淀。 逼方的心文牆神忆爲了三次尢的?演逵餉卷亿°第一次杲箱腌时代，#罗够戈衣衣另絡角底 等心対人的倚侥的闻述，後人彳館从申纯弱仓拔的怎钊下弦睡；第二次昱仏一17世泊的点艺衷 兴寂宝癡改卑迄动，爲举人支主比尢鑽，役心的兽起科能从恳督姦的神哮朿孺申超徭出 来；第三17-18世紐的宕裳适动，京/场“理傑与“夭戯心权鬲而帝帜，用“仓由年等” 把厶们AL封建咅剖知等爼爲权総籀中餌徭￡来，“宕韋之九引链着“心”兵“社舍”的双唾 童就。 以人乂圣丄有塚9的毎方人立精神的三次潼逬，也昱毎方皂起位￡三次尢的皂翹铸换迄 动，有矛“Z/的价侥呢因此盏为人乂圣丄的核心内宕° 哮习本咅題克把毎方人丈鶴神的倉比、岌忿演总厉程*淸楚，姦把鬲方Z?殳鶴神的岌慈演总与同时朗毎方的致詮?诲的岌雇彷終话合起来，以理筋困找丈?金致詮和?待之向的藉洛 第一课神权下的自我文艺复兴和宗教改革 第一课 神权下的自我 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴高举人文主义的旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。 (*)比艺企鼻代人的：檎伽亘《十U谈》、俚了$《神曲》、彼游摊克，住?禺舟局 《最后的晩簷》、《養娜弱抄》，来乃的顒罗