四年级综合实践教案.docxVIP

主 人： 唐 教研 ： 分管 ： 走 生活的社区：找找会 的数字 一、活 目的 1、 生活的 化 2、培养学生 言表达的能力。 二、活 程 1、 揭 ⑴ 同学 察 片后 一 上有什么 ⑵教 揭 ： 在我 的生活里，有很多会 的数字，小小的数字会告 我 生活的 化， 我 一起去找找会 的数字吧。 2、 察情景 ⑴ 一 你的 同学 言 ⑵小 3、 ： 从大家的信息中，我知道了 ________, 我知道了 __________,我知道了 ___________ 4、 一 同学 互相 价 三、延伸 1、 “会 的数字” 一 ：你准 到哪里去 找“会 的数字”？ 2、建 大家 一 数字 表。 走 生活的社区 “ 不 范 字正身” 一、活 目 利用多种方式 找 料了解不 范 字的定 。 2. 二、活 流程 （一）利用多种方式搜集 料了解不 范 字的定 教 展示 前收集的一些 片， 学生从 片中找出不 范 字。 2. 指 学生通 网 搜索、 从而了解不 范 字的定 。 学生 行 堂交流， 一步明确哪几种 型的 字属于不 范 字。（二） 活 自主 合， 建活 小 ，制定活 划。 （1）根据教材提供的范 途径，也可以自 方案 学生分 。 可以分 如下几个 小 ： 社区街道的招牌、广告牌上不 范 字的使用情况 小 、 中不 范 字的使用情况 小 商品包装上不 范 字的使用情况 小 ?? 学生根据自己的特 、能力及居住的地段 适合自己的 小 。 （2）任 分工，制定活 划。 各小 成 根据自己的能力、特 适合自己的 位。 立 、 察 、 影 像 、 、采 、 料整理 、 告 笔 、 果 等，并制定活 划，填写 划表。 活 划表 活 名称 、 活 地点、活 形式 活 划 期成果表达形式 2 、 地 。 指 学生 行 地 ，各小 情况，文字、 片、影像 料，填写 表。 3、整理 料，撰写 告或 。 （1 2 （三） 堂交流。 各小 在全班 自己的 情况， 方式多 。如，文字 、 片 、影像 料展示?? （四）解决的措施 学生在充分 的基 上重新走上街 ， 向有不 范 字使用情况的店面、 社区 人告知情况并帮助他 正确使用 范 字。 指 学生将 果做成海 、 手抄 、剪 或制作宣 卡片向同学、 家人 行宣 。四、活 价 在整个 践活 束后， 学生采用集体 和交流的形式 自己 行 价，鼓励相互之 充分 表意 与 ，写出活 小 。 遨游通 王国：通 步有多快 活 目的 1 、 了解人 通 方式的改 ，体 信息技 的 步，它拉近了人 的距离。 2、 了解各种通 方式和通 工具，懂得根据 需要 、运用合适的通 方式。 3、 感受信息技 的 步造福了人 ，培养 科学、学科学、用科学的思想感情。培养学生有目的地搜索 料及 行合作、探究学 的能力。 活 程 活 准 活 3．集体 各种通 方式的演 序。 4． 果 5．流通 方式的改 人 的 生活 来了什么。 合 生活体 自己的生活 来了那事儿方便。7．据收集的 料 各种通 工具的功能 行 、交流。 8． 生互 ， 自己会 那种方式向 方的 人 候。 9．活 ，交流互 中的收 “学会 急呼救” 活 目的 ： 引 学生深入生活中的通 呼救 域，采用 、 等方法了解通 呼救的常 。 了解通 呼救的成功及无效案例，增 通 呼救常 ，从而自 养成正确呼救的 和行 。 活 流程： ( 一) 、 外 1、根据 提出 内容。 急呼救有哪些方式；怎 呼救才能及 救； 急呼救 注意些什么等。 2 、把学生分组，发放调查记录表，明确调查任务。 学会紧急呼救常识调查表 急救电话哪些情况下呼救报警注意事项其他救护方式 3、调查方法：上网查询、询问父母等。 4、引导学生整理资料，选择汇报的方式，准备课堂上汇报。 （二）讨论交流，模拟体验 1、创设情景，引出话题 教师出示课件：一个老人在家中生病报警，由于没说清情况就昏迷了，让警察根据户主电话资料费力地查找，最终想尽办法找到这位生病的老人的事例，引发学生思耂：看到这个案例，你想到什么？ 2、引导学生交流收集到的紧急报警的常识资料。学生选择喜欢的方式汇报。 ①小品表演：遇到坏人施暴时如何冷静处理和报警。 ②火警呼救 AB 剧。从两则情景表演中，你看到了什么？有什么想法？通过对比你觉得遇到火灾险情时该怎么办？ ③模拟拨打“ 120”，相互补充，如何拨打“ 120” ，该注意些什么。 ④资料回放：交通事故报警资料展示，引导