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教育信息技术与学科整合论文 优化多媒体技术的运用有效提高英语课堂效率的新视角 r a r r a r 优化多媒体技术运用有效性提高英语课堂效率的新视角 摘要：在英语教学中科学地运用多媒体技术，可以充分发挥极其重要的作用。从新视 角來看，多媒体技术可以为教师的教学行为提供真实的语境，促进学生的主动学习、互动学 习、快乐学习。通过优化多媒体技术的整合方式，可以有效提高英语课堂教学效率。 关键词：英语教学；多媒体技术；课堂教学效率；有效性 新视角之一：巧妙创造真实的语境，激起学生学习英语的兴趣 《义务教育 英语课程标准》（2011年）要求外语教学要充分体现语言技能（实践）与语 言知识（理论）的关系，即要求通过语言活动的实践來掌握知识，并以这些知识來巩固、提 高进一步的实践=[11 具体的说，在教学中教师要以“用语言做事”为核心，以真实生活为 主线，有序呈现并巩固语言知识；以‘用英语做爭情”来带动语言知识内化和能力的转化: 以“Cdn Do”即语言的综合运用为标准來检验知识的运用水平和等级⑵”。但是，山于我 们是非英语母语国家,在英语教学中要想使学生无障碍的理解理静态的文本内容，就需要教 师费时费力的创设具体的英语语言使用环境，创造更多的英语国家的语境，才能降低新知对 学生的压力，帮助学生快速的融入英语情景，愉快而乂主动的进入学习英语知识的海洋。然 后，才能做到用语言做事”，才能把习得的语言知识与能力运用到生活实际中。使用多媒 体可以创设形彖、冇观的学习情境，优化课堂环节，增强教学效果，减少教师过多的引导“废 W，节约大量的课堂吋间,使学生与文本Z间迅速产生信息快速交流的通道，实现教师、 文本、编者与学生等多方而的对话。达到在语境中创造性地运用语言的目的。充分发挥学生 学习的主动性、积极性和探究性，使学生在语境中快乐的建构知识，取得教与学最大效果。 如:UNIT9 Ikive you ever been to an amusement park ?（人教版八年级下册）对于其内 容來说，内地的学生很少去过迪斯尼乐园，更不要说晚上在新加坡观察復间动物园中的动物 了。此吋就可以利用多媒体的Flash,快速的展现妙趣横生的迪斯尼乐园，充满神秘气氛的 夜间动物园。让学生身临其境地品味文本所展示的美妙的英语世界，激发学生积极主动学习， 提高全体学生的参与度，再顺利导入课题：Ikive you ever been to Singtipore?激起学生 进一步白主阅读、了解内容欲望，并给以一些必要的指导。让学生从整体上把握课文，顺利 解决课后的一些阅读问题,如：Singapore is a big country in Europe. It is best to visit Singapore in autumn.让学生自然、白主和自愿的参与听、说、读和讨论，缩小文本与学 生生活实际的距离。 新视角之二：合理利用真实语境，活跃学生思维产生头脑风暴 非英语母语国家的学生学习英语往往11语农达能力较差，如果依靠教师的讲解當常要花 费大昴的时间，特别是新课导入，造成师生大量的精力和时间的无效浪费，如果通过多媒体 技术为学生提供语言的实践机会，学生往往有话可说，乐于表达白己的观点。而在现实的教 学中教师往往只注重句型和语法的讲解与学习，不重视在具体的语言环境中的灵活运用。这 就造成不少学生只能从例子和练习中获得固定的、孤立的知识，即使能将这些知识运用到现 实生活中去，也是肤浅的，遇到不同场合的现实问题往往束手无策或敷衍了事，无法向深度 拓展下去。而通过多媒体可以在课堂上展示丰富多彩的现实生活情景，拉近教学与生活的距 离，学用结合，让课堂生活化，为学生捉供使用英语交际的机会，满足他们好奇、好动的心 理,激发他们表达的欲望。使学生有景可用，有话可说。如：UNIT5 If you go to the party, your 11 have a great time?（人教版八年级下册）,教师为学生提供多个情景，让学生在 不同的情景中坦然面对,灵活使用。又如:What will happen if you wear jeans to the party? If you are going to stay at home you be sorry.虽然多媒体技术能给我们教 育教学活动带来巨大的改变，但是我们依然要吋刻记住多媒体只是我们的教学辅助工具，课 堂是一个是教师、学生和编者等多方对话地动态生成的过程，学生的思维随时都有变化，多 媒体的预设只是为了让学生更好的，更积极，更主动，更有创造力地接受知识，发展思维， 培养学生分析问题、解决问题的能力。并充分体现主题确定，学法多元”的思想，实现“以 学定教”，“学展点练”有机结合。 新视角之三：恰当运用多媒体与板书结合，