复习圆、轴对称图形_六年级数学教案.docxVIP

数学教案－复习圆、轴对称图形 _六年级数学教案 _模板 课 题：复习圆、轴对称图形。 教 学目标：１、使学生进一步掌握相关图形的特征及运算。 ２、使学生的空间观念和想象能力得到培养。 教学重点：公式及计算。 教学难点：技能技巧。 教具准备：小黑板 幻灯机 教学过程（） 一、基本训练： １、口算： 在听算本上听算《口算卡片》 （３８ ）。 （１） 统计３分钟以内做完的同学加以表扬，然后指名报答案。 （２）全班统一核对，老师选重点点拨，集体订正。 ２、口答： 指名回答上一节课所学知识。解答百分数应用题应该注意什么？ 二、进行新课： １、复习圆的概念。设计如下问题： （１）圆的圆心是如何确定的？ （２）什么是半径、直径，同一个圆的半径和直径有什么关系？ （３）不同的圆有不同的圆周率吗？ （４）什么是圆的周长？什么是圆的面积？ ２、复习圆的周长和面积的计算： （１）做１４３页的第１１题。 （２）集体讲评，让学生说一说圆周长的计算公式及面积的计算公式。 （３）教师和学生一起回忆公式推导过程。 （４）在小黑板上出示如下问题：让学生口答。 Ａ、填空：圆周长是其直径的（ ）倍。 大圆的半径是小圆的３倍，大圆的圆周长是小圆的（ ）倍。 B、判断：圆周率等于 3。14 （ ） 圆的面积大小只与半径的长短有关。 （ ） 集体讲评。 3、复习轴对称图形。做练习三十五的第二十六题。然后集体讲评。 三、巩固练习： １、做练习 三十五 的第 23 题： （１）全班座练，指名板演。教师巡视，指导补偿生。 （２）统一讲评，集体订正。重点讲清：图形的特点。 ２、做练习三十五 的第 24 题： （１）全班座练，指名板演。教师巡视，指导补偿生。 （２）统一讲评，集体订正。重点讲清：运用的公式。 四、当堂检测： （当堂效果验收，是课堂作业） 在Ａ本上做练习 三十五 的第 30 题。 五、当天检测： （当天效果验收 ，是家庭作业） 在Ｂ本上做练习三十九 的第 28、29 题 教后感： 用字母表示数和简易方程 教学内容：教科书第 144~145 页的内容和练习三十四的第 1~4 题。 教学目的： 使学生加深理解用字母表示数的意义和作用， 会用字母表示和常见的数量关系。 回根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。 教学过程 用字母表示数 复习用字母表示数。 教师： 我们知道，用字母表示数可以简明表达数量关系、 运算定律和计算公式，为研究和解 决问题带来很多方便。我们通过下面的例子，边回忆、边总结以前学过的内容和方法。 教师：大家先想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样 写？例如，a 乘以 4.5 可以怎样写？ S 乘以 h 可以怎样写？（ a 乘以 4.5 可以写成 a×4.5 或 a·4.5，不可以写成 a4.5。 S 乘以 h 可以写成 S·h 或 Sh。） 教师指出：除了不能写成 a4.5 以外，其他都是对的。 a 表示单价， x 表示数量， c 表示总价，写出下面的数量关系式。已知单价和数量，求总价的公式； 已知总价和数量，求总价的公式；已知总价和单价，求数量的公式。 如果每只圆珠笔的价钱是 3.75 元，要计算买 8 支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公 式？ 教师让学生独立解答。 巡视时， 注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确， 发现遗忘的 要及时辅导，并纠正错误。写完后，集体订正。 教师让学生用字母写出加法和乘法的运算定律， 平行四边形和梯形的面积计算公式， 长方体、 圆柱和圆锥的体积计算公式。学生写完后指名回答。 教师：用 a，b，c 表示三个自然数， 那么同分数相加的计算法则应该怎样写？ （ a/c+b/c=a+b/c 。） 一个商店原有 教师指名回答。  80 千克桔子，又运来了  12 筐桔子，每筐重  a 千克。 80+12a a=15 时， 80+12a=80+12 ×15=260 答：商店一共有 260 千克桔子。 作教科书第 144 页 “做一做 ”的题目。 第１题，教师让学生自己做。巡视时，注意观察学生对 “ａ的３倍 ”与 “ａ的３倍 ”的结果是怎 样选择的。做完后集体订正。 二、简易方程 复习方程的概念。 教师出示复习题： 下列等式，那些是方程，那些不是方程？并说明理由。 １９ +２５＝４３ ５ｘ +４ｘ +８＝３５ ｘ -２＝８ ４×３ -１８ ÷３＝６ ３ x+ ５＝７ a+４ 学生指出：３ｘ +５＝７， ５ｘ +４ｘ +８＝３５， ｘ-２＝８是方程。它们是含有 未知数的等式；其他的不是方程。 教师： 我们知道含有未知数的等式叫做方程。 方程的特征是： 它含有未知数，同时又是一个 等式。 教师：大家会不会解方程？一起解答