语文教案_《跨越海峡的生命桥》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《跨越海峡的生命桥》教学设计 【揭示课题】 一、揭示课题，质疑导入： 师：今天我们一起来学习第22课，齐读课题—— 跨越海峡的生命桥。 看到课题，你有什么疑问？ 师：生命桥指的是什么？ 师：对呀，生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。 二、初读课文，学习词语，把握主要内容。 师：请大家打开课文，自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。（5分钟） 师：这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上（出示〖P2〗）的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？ 〖提示〗：凋零、含苞、绽放 师：这几个词语都是形容花的。在课文中还是写花吗？（出示〖P3〗课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人……）自己读读看。 师：在课文中指什么？ 师：……能挽救他的生命。看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。 （出示〖P4〗课文中出现“暂停”的句子）请一位同学来读。 师:这句话里有一个多音字，（课件中“间隔”变红，出现“间”字的音节）是“间隔”的“间”，要读第四声。还有这一课出现的生词“骨髓”当两个3声在一起的时候，前一个字读第二声。每个人自己练习三遍。再看这里（课件“大地震动”变红）该怎样读？（生自读一遍）现在这句话能读好了吗？谁来自己读一遍？ 师:真不错。还有