《画家凡·高》公开课教学设计【小学美术四年级下册（人美版）】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《画家凡·高》教学设计 教材解析 本课是一节以一位画家为专题的“欣赏?评述”课。书中简明介绍了凡高丰富而悲惨的一生。着重介绍了他的几幅作品，他创作的每一幅作品背后，都有一段动人的故事，而他绘画风格的每一点变化更是和他的人生经历密不可分。我们要通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品，并从中汲取营养。 教学目标 初步了解凡高生平及代表作品，知道欣赏、评述美术作品的方法。 能运用美术语言，对凡·高的作品进行欣赏和分析。 学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术热情、执着、创新的精神。 教学重点 初步认识、了解凡高，学习评述其作品的方法。 教学难点 通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。表达自己对作品的评述。 课前准备 教师准备：课件、凡高相关资料。 学生准备：教材，凡高相关资料。 教学过程 谈话导入 欣赏凡高的《向日葵》 提问：你们还记得这幅画的名字吗？（《向日葵》） 那他的作者是谁有人知道吗？（凡·高） 今天我就来了解认识一下凡·高及他的作品。 出示课题《画家凡·高》 【设计意图】通过学生熟悉的凡·高作品，激发学生对凡·高生平的好奇。 讲授新课 了解凡·高生平 学生结合教材和搜集的资料，自主探究学习，了解凡高的平生。 提问：谁来简单介绍一下你所了解到的凡·高？ 关于凡·高，你还有什么想知道的吗？ 出示凡·高简介 【设计意图】通过自主探究，提炼要点，培养学生自学和提炼信息的能力。 2.欣赏凡·高作品 （1）早期作品 出示《吃马铃薯的人》，分析其绘画色彩及内容。思考： 画中人物是生活富裕的贵族，还是贫苦的劳动者？从什么地方看出来？（贫苦的劳动者，因为他们穿的很普通、灯光很灰暗的油灯、吃得是马铃薯而不是鸡腿、牛排。） 这幅画的颜色给你什么样的感觉？（色彩昏暗） 为什么采用这样的色调？为了要表现什么？（表现贫苦农民的艰苦生活） 师：这种表现贫苦人民色彩暗淡的绘画风格他持续了6年。 后期绘画 巴黎时期——受印象派影响，画风改变，色彩明亮，笔触奔放。 阿尔时期——创作高峰，诞生了大量优秀作品。 欣赏评述《向日葵》（黄色调，温暖。） 病重时期——激情，动荡，充满幻想。 欣赏评述《星月夜》（卷曲旋转，震撼） 通过视频重点引导学生观察笔触的特点，感受凡高回旋的笔触，体会他的孤独及对自由的渴望。 3.总结评述 通过对凡高生平和作品的了解，你觉得凡高是个什么样的人？ 【设计意图】对凡高有一个总体的认知，理解。感受这位大师曲折的人生及对艺术的不懈追求。 三、艺术实践 建立凡高美术馆，请同学选出自己最喜欢的作品，结合所学方法，分析作品。先用短文、插图形式记录感受，再与大家一起交流分享。 【设计意图】通过情景创设，吸引学生参与，反馈教学成果。 四、教学总结 出示《乌鸦群飞的麦田》 《乌鸦群飞的麦田》是凡高一生中最后的作品。层层乌云覆盖下的麦田、已到尽头的道路、象征着死神的乌鸦，表达了他内心深处的孤独与绝望。凡高在画完这幅画后不久就自杀了，年仅37岁。至此，凡高结束了他短暂、坎坷的一生。在他短短十年的绘画生涯中，他以狂热的激情创作了800多幅油画作品，还有等量的素描、水彩版画作品。凡高说：他是用心来画画的！