五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图｜冀教版 (2).docVIP

《认识折线统计图》教学设计 教学目标 1、认识折线统计图，并知道其特征。 2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 教材分析 本节课属于统计知识的教学，是小学阶段统计知识的重要组成部分。在当今的社会中，数据已成为不可或缺的一部分，使我们不得不重视它的发展趋势。现今数据已成为重要的一种信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个人应有的基本素养。为此，教材在研制过程中，将统计与概率作为数学教育的四个领域之一，在我国历次的教材中出现这样的编排体系，这足以说明其教育价值。 统计的教学不仅仅是让学生绘制图表，还需要对数据进行整理，通过数据的整理培养学生的归类思想，从而提高学生的统计意识。小学阶段学习统计的目的主要有：初步掌握数据收集、整理、描述和分析的方法，使学生逐步形成统计的观念。通过统计的学习，帮助学生认识人、自然和社会，在面对大量数据时能作出较合理的决策，形成数学分析的意识，提高解决问题的能力。 学生分析 在之前学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本课在此基础上又认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。本课内容能为中学学习复式折线统计图起到一种铺垫的作用。 重点难点 教学重点:1、认识折线统计图，并能正确读懂折线统计图。 2、能从图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。 教学难点：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测。渗透分析、推理的知识。 教学过程 教学环节 教学活动 资源准备 设计意图 (认知水平及核心素养) 教师活动 学生活动 创设情境 1、出示表格 观察表格，可得到哪些信息？ 2、出示问题：在相邻的两个月份中，几月到几月温度增长最快？ 你是怎么知道的？ 3、能否不通过计算，换种方式直观看出增长最快呢？ 4、出示折线图 揭示课题：折线统计图 认真观察表格，获取信息 个别回答 可能情况：通过计算比较 可能情况：统计图 PPT课件 改变教材的呈现方式，由统计表到折线统计图，提出挑战性问题，让学生感悟折线统计图的优越性，激发学生探究新知的欲望。这样顺学而导，符合学生的心理规律和认知特点，让学生在矛盾冲突中找到新方法，学习情绪高涨。 探究新知 （一）初步感知 1、要了解一幅统计图，你们会先看哪些方面？ 仔细观察这幅统计图，你能看懂什么？ 这些部分以前的条形图中也有。 2、和以前的条形图相比较，有什么是不同的？ 5月份的温度是多少？你怎么看的？ 7月呢？哪个月的温度是15摄氏度？ 还可以知道什么呢？同桌活动 折线图是用什么来表示数量的多少的？ 3、点和点之间的连线有什么用呢？ 通过点与点之间的连线你可以怎样的变化情况？ 4、用手指比划整体感知变化趋势 学生自由讨论 统计图的标题——统计内容 横轴，纵轴各表示什么，一小格是几等等 不是用条形表示，是由点和线组成 学生看图回答，介绍如何看横轴与纵轴 同桌活动 点的高低——数量的多少 点与点之间的连线——变化的情况 学生举例说明 PPT课件 教学过程中，首先让学生在统计图上指点找数据，并让学生体会折线统计图用点表示数量多少，而后让学生交流，说自己的发现，教师再适度引导，让学生抓住折线统计图点、线的特点发现规律：折线统计图不仅能看出数量多少，还能更清楚地看出数量的增减变化，从而培养和发展学生的统计观念。 练习巩固 总结提升