三年级下册美术教案第4课 旋转的短线｜沪教版 (1).docxVIP

单元主题：走近名作 课题：旋转的短线 教学目标 知识与技能：了解大师梵高用旋转短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的方法，表现有动感的风景。 过程与方法：在欣赏和尝试过程中，感受大师表现方法的独特魅力，学习运用短 线排列表现的方法。 情感态度价值观：感受画面中色彩短线所传达出来的动感之美和序列之美。体验 创意的快乐，技法对生活的热爱和追求。 教学内容分析 《星空夜》是梵高在圣雷米疗养院画的。在那儿，他的病情时好时坏，在神智清醒并且充满情感的时候，他就不停作画。梵高用旋转的短线描绘出充满动感和变化的星空，弯弯的月亮高悬在右上角，月光星光相互辉映，流动的云在风的推动下翻滚着，飘来飘去，前景是一株顶天立地的柏树，枝条努力伸向天空，远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泻出星星点点的灯光。 学生情况分析 三年级的学生有一定的欣赏能力和绘画表现能力。不少学生听说过梵高的名字，见过他的《向日葵》，但对其绘画风格并不太了解，也不会欣赏。 教学重点 彩色短线的组合排列 教学难点 短线排列的整体动势 教学准备 教具：梵高作品、优秀学生作品、教师范画、课件等 学具：彩砂纸、油画棒 教学版块 师 生 互 动 设计意图 教 师 行为 学 生 活 动 一、 欣 赏 与 发 现 1、课件出示由梵高作品组成的音乐小影片。学生欣赏，了解梵高作品。 2、课件出示《星月夜》原作图片和《星月夜》平涂图片。引导学生进行比较讨论两者绘画方法的不同。 3、看视频，说说你对画的感受 4、揭示课题：旋转的短线 5、引导学生讨论，梵高为什么要这么画。 6、教师小结：梵高热爱生活，热爱大自然， 绘画时就如同与事物对话。运用这种方法表 现，使画面产生了动感，有了生命力。 欣赏梵高作品 讨论作品 寻找作品的不同点 讨论梵高作画的原因 直观引导，激发学生的学习兴趣 培养学生观察的能力 培养学生口头表达的能力 二、 分 析 与 感 受 1、再看《星月夜》，明确画中的主体物。 2、看图讨论：短线怎样排列？ 3、课件出示作画秘籍： （1）线条的方向: 根据轮廓定方向 （2）线条的长短: 长短变化显主体 （3）线条的颜色:深浅色彩更丰富 4、出示两幅图，说说哪一幅更接近原作？找出画中的不足。 小结：线段太短变成了点，短线排列太整齐，短线排列不紧密，短线色彩单一 学会观察画作 寻找短线排列的方法 培养学生观察、找规律的能力 培养学生口头交流能力 培养学生观察的能力 三、 指 导 与 作 业 教室示范绘画步骤（实物投影） 个别学生上来画一画短线 出示作业步骤图： 1）单色勾画轮廓 2）沿轮廓线用短线填充 3）逐步用相近色短线叠加 3、出示作业要求： 一颗星： 用短线临摹大师作品《星月夜》 两颗星：用旋转的短线临摹大师作品，画面有动感。 2、作业时播放图片《星月夜》及部分细节放大图 3、学生作业，教师巡回指导 明确作业步骤及方法 明确作业要求 学生作业 培养学生观察、思考和学习能力 培养动手能力 四、 展 示 与 评 价 展示作品，相互欣赏。 出示评价要求; 能用短线表现出大师画中的景物 画面有动感，色彩丰富有变化 3、学生互评，教师点评：从线条、色彩几方面进行点评。 3、拓展：欣赏大师类似绘画风格的作品 4、教师小结：今天我们学习了大师用短线进行绘画的独特表现方法，使静止的画面有了生命力。有兴趣的同学回家也可以试一试用这种方法画画别的东西。 欣赏展示作品 自评与互评 开拓视野 培养欣赏的习惯 培养学生口头表达能力 帮助学生树立信心 板 书 设 计 投影区 旋转的短线 投影区 反 思