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在小学数学教学中培养学生代数思维的新思考 ［内容摘要］ 在小学数学学习屮，从算术思维到代数思维是学牛数学思维的重大飞跃，是 促进具体运算阶段向形式运算阶段转化的最好的思维训练，同时也有助于实现小 学数学和初屮数学的顺利衔接。因此，本文从影响代数思维发展的教学原因和体 现代数思维的例题与自己设计的练习的角度，渗透代数思维与方法，从而达到培 养学牛代数思维的意识与能力，进一步发展学牛的数学意识。 ［关键词］代数思维小学数学教学 一、 思考背景 根据皮亚杰观点，小学儿童认知发展的关键是从具体运算阶段到形式运算阶 段。具体运算阶段的儿童虽已具有了较强的思维能力，但这些问题必须是他们过 去曾经遇到过的，或类似于曾遇到过，思维活动在很大程度上要依赖自身经验； 相对地，形式运算阶段的个体思维已不再局限于具体事物及自身经验，可以仅凭 借运演各种抽象的符号去解决认知问题，其思维活动不再是指向客体，而是指向 思维活动本身。在小学数学学习小，从算术向代数的过渡正是这两阶段思维转换 的最好体现，而从算术思维到代数思维是学牛数学思维的重大飞跃，是促进具体 运算阶段向形式运算阶段转化的最好的思维训练，同吋也有助于实现小学数学和 初屮数学的顺利衔接，进一步发展学牛的数学意识。 基于以上地思考,在小学数学学习阶段，培养学牛的代数思维意识应运而牛。 二、 影响代数思维发展的教学原因 算术思维定势 我们知道，算术知识