在学科教学中培养学生创造力的实验研究.docVIP

在学科教学中培养学生的创造力（实验研究报告） 南阳市第十四小学课题组 一、问题的提出 创造力，在本实验研究中是指人的创造性思维能力和创造性个性 倾向（亦称创造性人格和创造精神）的综合素养。创造力是人才的关键 特征。 20世纪中叶以来，世界各国和我国的有识之士都充分认识到: 创造性教育是克服应试教育影响，实施素质教育的重要措施。当今世 界竞争激烈，在竞争中取胜的关键是科技水平，而决定科技水平的关 键是具有创造能力和创造精神的创造型人才。要造就创造型人才，就 1=1必须实施创造性教育。从80年代开始，我国逐渐兴起了创造教育的 研究，取得了一定成绩，但实证性研究不多，在小学学科教学中培养 学生创造力的研究更为少见。 1=1 问题至少有三个：一是创造力能不能培养。二是小学学科教学能 不能培养学生的创造力。美国教育心理学家科勒涅克（W.B.Koisnic） 认为，创造性思维实质上与发散思维是一回事，而学科教学中问题的 答案多属于集中思维。按照他的这一说法，学科教学不具有培养学生 创造性思维的功能。三是教育界也有一部分人认为，小学教学任务繁 重，若再进行创造力培养，干扰正常的课堂教学秩序，势必影响教学 质量。 还有人说：小学教育是基础教育，搞什么创造教育?这是好高鹫远, 不切合实际等等。 本实验研究的目的在于，用实证性方法对上述观点进行检验，探 索小学教学中培养学生创造力的教学策略，基本假设是