农村社会工作农村社会工作实务模式及工作技巧（新）36理论教学课件：农村社会工作实务模式.pptVIP

农村社会工作实务模式 制作人：蒋国庆 一、能力建设模式 1、问题假设 ?每个人都有平等、公平获取资源的权力； ?每个人都应该是自身发展的主体，也有成为发展主体的权力； ?每个人都有自我发展、自我成长的潜能和能力，不管这种潜能和能力是否被他人认识到或自身意识到，都应该受到肯定和重视 ?一切抑制发展主体的能力发展、剥夺以上言及的权力的行为或力量都是造成贫困和困难的症结 一、能力建设模式 2、工作策略 ?应用能力建设模式，必须充分考虑在地农村社区所处的社会政治和社会经济方向，要深入理解嵌入当地农村社区居民生活的社会政治和社会经济环境对在地居民的一言一行及思想的影响 ?个体能力和潜能挖掘和建设是一个长期的过程，不可能一蹴而就，这就要求农村社会工作者在应用这一模式时，必须做好开展持久工作的心理准备。不要因我们半途而废的行为给造成服务对象自信心的“再次”伤害。造成服务对象对自身潜能和能力建设和挖掘的信心。 ?在应用这一模式时，农村社会工作者必须坚守个别化原则。因在地农村社区每个人的身份、地位、阶层、性别、年龄、社会关系、权力关系等存在不同，每个人的挖掘潜和建设能力的能力会有所不同。 一、能力建设模式 3、角色及评价 角色 倡导者，积极推动这一模式的实际应用。 同行者，一起参与挖掘潜能和建设能力工作，农村社会工作者扮演同行者的角色。 评价 能力建设模式十分重视社会公平公正社会环境的营造，农村社会工作者持优势视角，重视服务对象潜能挖掘。 这一模式强调自助——互助关系的建立，摒弃依赖关系； 强调在地社区利益最大化，对主流经济模式持有高度敏感性； 强调在地社区的全面发展，如文化、生计、环境等可持续发展； 强调这一过程中个体能力的提升，对单一的发展模式持批判态度。 二、青少年儿童为中心的模式 1、问题假设 ?青少年儿童是农村社区发展核心主体，其有利用社区资源建设宜居社区的权力； ?农村青少年儿童作为农村社区建设接班人，其有选择不同生活模式的权力，社会应该尊重其选择机会，并保障其能实现人生意义； ?农村青少年儿童作为未来社会建设的核心人群之一，其有权力平等的享受未成年人可以享受的各种权力。 二、青少年儿童为中心的模式 2、工作策略 第一、青少年儿童为中心的模式特别关注在地社区青少年儿童对本社区的认同感、归属感建设 第二、坚信农村青少年儿童作为未来社会建设的核心人群之一，未成年人应享受的各种权力。 第三、青少年儿童为中心模式的目标是以改善青少年儿童生活品质，增强农村青少年儿童自我认同、社区归属感。 二、青少年儿童为中心的模式 3、角色及评价 角色 服务提供者者主要是指农村社会工作者根据农村社区青少年儿童生活、学习、成长中面临的各种问题和需求，针对性的提供各种社会工作服务，诸如课业辅导、心理咨询、自我认识等等。 教育者主要是农村社会工作通过村史撰写、村史教育等形式，增强农村社区青少年儿童对在地社区的感。 评价 青少年儿童为中心的模式十分重视青少年儿童在农村社区发展中的主体地位，强调其积极参与在地社区建设和发展中，强调青少年儿童自助和互助能力的建设，强调青少年儿童对所处社会主流价值观的认识 三、社会资产模式 1、问题假设 ?每个个体的人都是一种资源； ?资产包括无形资产和有形资产，每个人均有丰富的无形资产； ?每个人可以充分利用个体的无形资产，与他人建立资产网络，可有效的解决个体及群体面临的问题及需求； 三、社会资产模式 2、工作策略 第一、社会资产强调从优势视角出发，重建服务对象的无形资产，农村社会工作者协作服务对象认清主流资产观的局限性，令其树立新的资产观，即个体的无形资产同样重要。 第二、我们相信资产包括无形资产和有形资产，每个人均有丰富的无形资产，但受自由市场物质观的影响，让服务对象改变只看重物质资本而忽视社会资本的观念需要一个过程，这就要求农村社会工作将优势视角的理念贯穿工作始终，在工作过程中逐步树立服务对象的社会资本观。 第三、社会资本模式的目标一定是促使形成适合农村社区特色的社区发展模式。 三、社会资产模式 3、角色及评价 角色 咨询者是指农村社会工作在服务对象面临资源短缺的时候，协作服务对象从自身出发，挖掘可利用的社会资产，通过资产网络建设，整合多种资源，从而解决服务对象面临的困境。 支持者是指农村社会工作者根据针对服务对象对社会资产的信赖程度、整合社会资产的能力、支持网络建设的情况等而针对性的给予不用形式的支持，如提供信息、必要的物质支持等。 评价 社会资产模式中，农村社会工作者坚守能力建设和优势视角，强调服务对象通过自身社会资产的建设，应对社会变迁所带来的各种困境。其强调个体无形资产的挖掘，强调个体之间社会资产网络的建设，强调服务对象利用自身已有的（潜在的）资源走适合在地农村社区发展的道路。 四、团结经济模式 1、问题假设