初中道德与法治_生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

本学期总第一 课时 本单元（课）第一课时 授课日期 主备人 课题 生命最宝贵 课型 新授 课标要求 一.2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。 教学目标 知识与技能：懂得“我很重要”、生命最可贵的道理。 过程与方法：增强对生命的美好感受与体验能力。 情感态度价值观：认识生命的美好与可贵，增强生命意识，自觉珍爱生命。 重 点 难 点 我很重要是本项目的教学重点； 生命是美好的是本项目的教学难点。 步骤 教案 复备 环节一： 创设情境、导入新课 （多媒体展示MV《天亮了》） 同学们，知道这首歌的原唱是谁吗？ 这是一首震撼人心的歌曲，同学们想不想了解它的创作背景呢？ 出示歌曲创作背景（文字材料） 思考交流：子灏的爸爸妈妈为什么把生的机会留给孩子？（生说看法） 教师总结：都说父母对孩子的爱是世界上最无私最真挚的爱，因此他们愿意将这个世界上宝贵的东西——生的机会留给孩子。 古往今来，有很多诗歌歌颂生命的美好与短暂（出示诗句） 今天让我们一起打开今天的知识之门（出示课题《生命最宝贵》） 板书课题：生命最宝贵 (设计意图：通过观看视频，能够引发学生的共鸣，在感动中体会生命的宝贵，初步感知生命的可贵，为后面的教学活动做好铺垫。) 环节二：自主学习、合作探究 出示学习目标 自学导读 （自学之后，小组可讨论交流自学导读设置的两个问题） 生命是美好的 《生命最宝贵》课时备课 步骤 教案 复备 活动一： 观看图片：大自然生命的美好；人类生命的美好 结合以上图片思考：为什么说生命是人们创造和享受美好生活的基础？你能进一步举例说明吗？ （生思考交流） 教师总结：生命是可贵的。正因为有了生命，我们才能放声欢笑、自由奔跑，才能学习、劳动、娱乐，创造和享受美好的生活。失去了生命，我们便失去了一切。 （设计意图：学生通过观看大自然、学习、生活、劳动等各类图片，领悟到生命是一切活动的基础，失去生命便失去一切） 活动二： 我们的生活有幸福，也有烦恼，更有天灾人祸（出示图片） 看完以上图片，你对生命过程有没有新的认识？ 生交流。 教师总结：生命是一个过程，这一过程充满了无限的欢乐，但是也同样会经历许多困苦。苦和乐都让我们品尝生活的滋味，丰富我们的生命历程。 （设计意图：通过展示生活中幸福与烦恼，快乐与烦恼各类图片的展示，使学生感受生命历程的苦乐交织。） 活动三： 还记得春日暖阳下野外踏青时的歌唱吗？还记得好友相聚时的开怀一笑吗？向大家介绍自己生活中快乐幸福的体验，与大家一起分享。 学生自由分享。 （设计意图：通过回忆自己生活中幸福的瞬间，再次感受生命的美好） 活动四：感悟生命 中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万多天。计算一下，若以3万天（82.2岁）计，自己已用去了多少天，还剩多少天？ 生计算，思考交流 教师总结：生命对于我们而言只有一次，因此应倍加珍惜。 （设计意图：通过计算自己的生命时间，学生内心受到很大的震动，从而感悟到浪费时间就是浪费生命，应该倍加珍惜生命中的每分每秒。） 教师总结：生命正因其美好和短暂而显得弥足珍贵。（出示知识框架） （二）我很重要 （请同学们在小组内交流生命的独特性 ） 我们每个人都公平的拥有一次生命，但生命之间又是独特的，世界上没有完全相同的两枚树叶，自然也没有完全相同的两个人，请大家说一说生命的独特性体现在哪些方面。 活动一：说一说独特的我 一说“独特的我” 我的性格： 我的兴趣： 我的特长： 我的——： 步骤 教案 复 备 生思考，讨论交流 教师总结：人的生命的独特性不仅体现在相貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，更多的表现在人的道德品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 我们都是独一无二的，要认识自己生命的独特价值，发挥自己独有的优势，展现自己的风采。 （设计意图：通过对比自己与他人的不同，发现生命的独特之处，领悟自己的独一无二。） 活动二：说一说幸福的我 观看收集的同学们和家人、同学在一起的照片，说一说自己的存在对于家庭、班级有何意义。 生说感受 (设计意图：通过本次活动，重新唤醒学生对于家庭和班级的责任意识，知道每个人的存在都是有意义的，应该珍惜自己的生命，尊重他人的生命，认真的生活) 环节三：畅谈收获 通过本课的学习，我懂得了________________________________________。 环节四：教师寄语 同学们，生命是美好的，也是短暂的，希望我们每个人都能珍惜宝贵的生命，尊重他人的生命，让自己精彩而充实的过好每一天！ 板书设计 作业 反思 学情分析 七年级《道德与法治》是新教材,面对新课，教师首先必须吃透教材，这是传道授业的第一步。只