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《七律·长征》评课稿 　　《七律·长征》评课稿 　　9月21日，在xx市小学语文优质课竞赛活动现场，我有幸聆听了xx市第十一小学李老师执教的，五年级语文《七律·长征》一课。教学中，李老师通过多种形式，声情并茂的朗读指导，运用各种现代化教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生发掘古诗词的节奏美、韵律美、对仗美。通过反复吟诵，激发学生情感，让学生在读中悟，悟中读，层层推进，升华感情。吟诵，始终贯穿教学的全过程。学生在吟诵中理解了词意，悟出了诗情，进入了诗境，令人如痴如醉，充分感受到了古诗词的文化魅力。 　　听完这节课后，我深有感触，对古诗词教学，我觉得，读好了，即成功了一半，甚至是一大半。在古诗词教学中，一定要重视朗读，吟诵。古诗词具有强烈的，感情抒发，强烈的韵律和节奏，通过吟诵，把书面文字化为有声语言，使作品生动，便于记忆和理解，体会诗词意境与感情。教师在教学中要坚持以诵读一为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗词的韵律、意境，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时还可以根据学生的年龄特点，在吟诵时加上适当的动作，边吟诵，边表演，增进对古诗词的理解，从而，与作者的情感产生共鸣。 　　总之，吟诵是学习古诗词的一种重要方法，也需要教师自身具有较高的朗读素养，灵活多样地引导学生去读，去思，去感悟。